修辞手法导学案(表格).docVIP

乌木龙教育办公室课堂教学改革课 学校 乌木龙中心完小 学科 语文 小组修改意见 教学内容 六年级语文句子总复习（句子的修辞手法） 课题 修辞手法 授课教师 钟丽芹 教学时间 2012年6月8日 教 学 目 标 知识目标 掌握六种常见的修辞手法，了解他们的特点。 技能目标 能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。能够运用修辞手法自己写句子。通过复习，让学生在平常的说话和习作中把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。 能正确判断句子的修辞手法并能灵活运用。1、梳理六种修辞手法，了解其特征。 2、领悟修辞手法的表达效果，品味语言，体会文章情感。 1、多媒体课件。、学生课前查找六种修辞手法的有关知识，收集含有修辞手法句子。 课前查找六种修辞手法的有关知识。（） 天上的云形态各异，什么样子都有。2、小学阶段我们常用的修辞手法有哪些？二、知识点拨比喻：俗话叫“打比方”。是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。常用的比喻词有：像、好像、似、好似、若、如、如同等。拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法，也就是赋予人的思想、动作、语言。夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。排比。把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的三个或三个以上的词组、短语或句子排列在一起，借以增强语气，说明道理，加深感情。反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。、巩固训练二读下面的片段，找出运用了修辞手法的句子，并说说运用了修辞手法。（分组合作完成） 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴的看着我的战友被活活的烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。 　　为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐的熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。、创新运用。（） 天上的云形态各异，什么样子都有。、回顾总结。1、请同学们想想，这节课我们重点复习的是什么？通过复习，你有哪些收获？ 2、希望同学们在平常的说话、习作中，根据说话或文章的需要，尽量用上一些修辞手法，让我们的语言更精彩，让我们的文章更具魅力！