发展心理学(郑州).pptVIP

第三章 发展心理学知识  张改叶教授个人信息： 新乡医学院心理学系第一任主任；心理学教授；硕士生导师； 新乡医学院大学生心理健康教育指导中心常务副主任； 新乡市健康保健学会心理健康专业委员会主任； 河南省心理学会理事； 河南省社会与劳动保障厅职业技能鉴定中心专家组成员，心理咨询师鉴定小组组长； 擅长：青少年个别心理咨询、团体心理辅导、职业生涯规划咨询与辅导；家庭婚姻心理辅导； 发展心理学主要内容： 第一节：概 述 第二节 婴儿期的心理发展 第三节 幼儿期的心理发展 第四节 童年期的心理发展 第五节 青春期的心理发展 第六节 青年期的心理发展 第七节 中年期的心理发展 第八节 老年期的心理发展 第一节 概 述 第一单元：发展心理学的研究对象 第二单元：发展心理学简史 第三单元：发展心理学研究方法 第四单元：心理发展的理论问题  第一单元 发展心理学的研究对象 发展心理学是以个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象 。 一、心理发展的内涵 广义心理发展包含：心理的种系发展、心理的种族发展和个体心理发展； 狭义心理发展仅指个体心理发展. 个体发展心理学是对人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点进行研究 。 二、心理发展的性质 （一）心理发展有方向性和顺序性。 （二）心理发展的不平衡性。 （三）心理发展的普遍性（共同性）和差异性（特殊性）。 （四）心理发展过程中增长和衰退的辩证统一。 （五）心理发展中的连续性和阶段性的统一 三、发展心理学的研究任务 （一）揭示各年龄阶段心理发展的基本特征 （二）阐明各种心理机能的发展进程和特征 （三）探讨心理发展的内在机制 （四）研究心理发展的基本原理 第二单元 发展心理学简史 一、儿童心理学的基础研究 达尔文的《一个婴儿的传略》（1876）是儿童心理学的早期研究成果，为科学儿童心理学的诞生奠定了研究基础。 二、科学儿童心理学的诞生 德国生理学家和实验心理学家普莱尔,1882年发表的《儿童心理》 一书被公认为一部科学的儿童心理学著作，他是科学儿童心理学的奠基人 。 三、儿童心理学的发展 自19世纪末至20世纪初是儿童心理科学的形成和发展的时期。20世纪中期以后，儿童心理学的发展进入了演变和增新的时期。 四、从儿童心理学到发展心理学的演变 1957年美国的《心理学年鉴》用《发展心理学》取代《儿童心理学》作为章的名称 ，从此确立了发展心理学在心理学中的地位。 单因素论的两种观点： 一种认为： 心理发展是由遗传因素决定的；心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程；环境的作用只能促进和延缓遗传素质的自我显现而已。遗传决定论的代表人物是英国的高尔顿 另一种认为： 心理发展是由环境因素决定的；代表人物是美国的华生。  二、各主要学派的心理发展理论 (一)皮亚杰的认知发展理论 1、皮亚杰的心理发展观 皮亚杰认为，心理发展实质上是主体对客体环境的适应；适应的本质在于主体与环境的平衡； 即动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介；心理发展的过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程。 3、影响儿童心理发展的基本因素 成熟：遗传素质的发展； 经验：物理的和逻辑的； 社会环境：社会生活、环境、文化教育、语言等； 平衡不断成熟的认知结构和外部环境的相互作用 。 4、心理发展阶段说 儿童心理发展的4个阶段 （1）感知运动阶段（0—2岁）：这个阶段儿童主要凭借感知和运动之间的关系获得动作经验，在这些活动中形成了一些低级的行为图式，以此来适应外部环境，进一步探索外界环境。 （2）前运算阶段（2-6、7岁）：这个阶段儿童的主要特征是把上一阶段中获得的感知运动图式内化为表象系统，具有了符号功能，开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物，但还不能很好地掌握概念的概括性和一般性。表现为 自我中心、思维的不可逆性、未掌握守恒 。 （3）具体运算阶段（6、7岁-11、12岁） 这个阶段儿童的主要特征是获得了守恒概念，思维具有可逆性，可以进行逻辑运算。 （4）形式运算阶段（11、12岁-14、15岁）： 这个阶段儿童的主要特征是思维摆脱了具体内容的约束，使形式从内容中解脱出来，能够提出假设。 儿童道德认知发展的三个阶段 （1）前道德判断阶段（4-5岁）。这个时期儿童尚不能判断，他们直接接受行