上课用 风筝精美课件.pptVIP

村居 清 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢(yuān)。 体裁 散文诗 写作时间 1925、1、24 选自《野草》（散文诗集）（1927年北京北新书局初版）收入1924~1926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。有的篇目表达了对现实的失望与愤懑；有的描绘了对自我深刻解剖之后的迷茫心境；有的写出了对未来的疑惧，深刻表现出作者的人生哲学。 “风筝”在课文中起什么作用？ 线索 2、为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？ 这里所说的“春天”，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的温和的春天。而北京此时却是肃杀的严冬，竟然有一二风筝浮动。由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。 “而我的心也仿佛同进变了铅块，很重很重的堕了下去了”这句用了什么修辞手法，这样写有什么好处？ 用比喻的手法，表现“我”知道自己做了错事后的沉重性情。 如果弟弟对兄长粗暴行为进行抗争，并怨恨他好不好？为什么？ “我还能希求什么呢？我的心只得沉重着”这句话表达作者一种怎样的心情？ 8、最后一段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？ 我要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，无可摆脱的，所以说“无可把握的悲哀”。 核心问题探讨：弟弟全然忘却，作者理当心情轻松，然而作者却说“我的心只得沉重着”，可见作者有点小题大做？甚至是“自作多情”？ 1.作者是一位能够勇于反省、勇于自我谴责、勇于承担责任、家庭与社会责任感都极强的作家，不可能因为弟弟的忘却、无怨就会自我说谎，自我欺骗地认为自己无过了。 课堂总结 忏悔：我对弟弟的“精神的虐杀” ——自我谴责 悲哀：弟弟自甘受辱、受辱而不知、全 然忘却 ——社会谴责 写的是兄弟间的矛盾、冲突。但从字里行间流露出来的却是手足深情：当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢；一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也一心想补过，讨小兄弟的宽恕，同胞手足之情溢于言表。 9、为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？ “躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。 10、文章结尾突出了严冬的“寒威和冷气”，你能体会出几层含义？ 不仅指当时天气的寒冷，更指作者心头的悲凉。 当年虐杀者和被虐杀者都被愚昧观念支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。 课文探究 ----你读了这篇散文，有哪些感受？你认为风筝事件流露出作者怎样的思想感情？你是从哪些语句中看出来的？ 小结一： 本文的一个重要情绪： ——忏悔—— 小结二： 本文的另一个重要的情绪： ——悲哀—— 2.自己曾因观念的落后麻木了二十年，而弟弟一直麻木着，自甘受辱，受害而不自知以至完全忘却，作者为此感到悲哀。同时作者深知，弟弟的麻木是与整个社会观念的落后有密切关系的，想改变不是简单的事，因此“我的心 只得沉重着”。悲哀与沉重里包含对社会的谴责。 （趁热打铁：请品味9-12段相关语句的含义。） 课堂总结——文章中心的两个要点 整体把握——板书引路 观念：认为没出息 嫌恶 行为： 观念： 行为：寻求补过的方法 终究：求而不得，无法补过 毁坏风筝 知道玩具是儿童的天使 忏悔 悲哀 悲哀 文章的感情线索： 惊呼跳跃 可鄙气恨 惊慌绝望 悔恨 精神虐杀 补过 忘却 悲哀 本文饱含了作者的什么感情？ 悲哀、自责、后悔、同情。 弟弟 偷做 动手能力 蝴蝶 风筝 聪明动脑、会设计 偷做，很可怜 褒扬 同情 我 以破获秘密为满