必修3 321古典概型(第一课时)说课课件(省说课比赛).pptVIP

潍坊医学院 潍坊医学院 感谢各位专家评委莅临指导 说课人：高青县第二中学 王晓东 顺序号:5 目录 1.教材的地位和作用 2.教学重点 3.教学难点 目标分析 目标分析 目标分析 1.教学思想 2.教学方法 3.学法指导 教学过程分析 七、 布置作业 教学评价 板书设计 自我反思总结 必做题 布置作业 选做题 P130 练习1题 若把例2中的单选题改为不定向选择， 答对的概率又是多少？ 五、教学评价分析 1 在教学过程当中，随着情境的发展，评价学生的情绪、状态、积极性和自信心，评价他们合作交流的意识和独立思考的情况 。 2 在与学生的交流和学生与学生互动的过程当中，我评价学生的数学思维发展水平 。 3 在解决问题中，和练习反馈中，评价他们对基础知识与基本技能的掌握程度 。 六、板书设计与反思 *LOGO * LOGO 2011.12.18 山东省首届青年教师创新课堂比赛 古典概型 classical models of probability 课 题 内容 一、教材分析 二、目标分析 五、教学评价分析 四、教学过程分析 三、教法学法分析 六、板书设计及反思 一、教材分析 本节是高中数学人教A版必修3第三章第二节第一小节第一课时的内容，是在学习随机事件的概率及其性质之后，尚未学习排列组合的情况下实施的，是学习几何概型的基础，起着承前启后的作用。 古典概型是一种最基本的数学模型，也是一种特殊的概率模型，与我们的生活息息相关。它的引入有利于我们进一步理解概率的概念，有利于计算一些事件的概率，从而解释生活中的一些现象，进一步激发学生的学习兴趣。同时其得出过程中所涉及的思想、方法，也是同学们研究数学乃至其他学科所必备的思想，所以它在概率论中占有相当重要的地位。 2、归纳得出古典概型概率计算公式，并会求简单随机事件的概率。 教学重点 1.理解基本事件及古典概型的概念 2、根据具体实验，归纳得出古典概型概率计算公式，并能进行简单运用。 教学难点 1、归纳得出基本事件与古典概型的特点。 二、教学目标分析 理解基本事件的概念，理解 古典概型其概率计算公式。 会用列举法计算一些古典概型 随机事件所含的基本事件数及 事件发生的概率。 培养学生的说理意识和合情 推理的能力 知识与技能目标 经历“类比—归纳—应用”过程， 感悟由具体到抽象的研究 方法，培养学生归纳概括能力． 通过模拟试验与归纳推理，让 学生经历数学知识的形成过程， 清楚数学特征，获得数学经验 过程与方法目标 培养学生用随机的观点来理 性的理解世界， 鼓励学生通 过观察类比提高发现问题、 分析问题、解决问题的能力。 通过有趣的、贴近学生生活 的数学活动，激发学生学习 数学的兴趣。 通过合作探究试验，使学生 感受与他人合作的重要性 和实事求是的科学态度。 情感、态度和 价值观目标 三、教法学法分析 学生参与本课 ，培养学生的创新能力和实践能力 突出与学生的沟通交流 学生的自主合作探究 主线 核心 学习方式 1 整堂课借助于多媒体展示，“将课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力” 采用 “启发—探究—讨论”式教学模式. 2 “三动”教学法，即让学生全员参与，全员讨论，调动每一位学生的各种感官同时参与的全动，学生和老师，学生和学生之间的互动，调动发挥他们潜能的主动。 学法 立足于引导学生采取：观察，实验、类比、猜想、归纳、推理、交流等学习方法，教会学生学习。 4.教学手段 手段 依托实物试验、多媒体课件，以问题为核心，采取引导发现法，通过“提出问题，思考问题，解决问题”的教学过程，引导学生进行试验探究、类比归纳。 四、教学过程分析 15分钟 5分钟 二、类比归纳 引出概念 10分钟 8分钟 四、例题分析 加深理解 五、练习反馈 强化目标 5分钟 六、总结概括 提炼精华 三、归纳总结 探究公式 一、提出问题 情景引入 2分钟 七、布置作业 试验一：抛掷一枚质地均匀的硬 币，分别记录“正面朝上”和“反 面朝上”的次数，要求每个数学 小组至少完成20次（最好是整十 数），最后由科代表汇总； 试验二：抛掷一枚质地均匀的骰 子，分别记录“1点”、“2点”、“3 点”、“4点”、“5点”和“6点”的次 次数，要求每个数学小组至少完成 60次（最好是整十数），最后由 科代表汇总。 一、提出问题 、情景引入 1.这两个试验出现的结果分别有几个？ 2.结果之间都有什么特点？出现的频率是多少？估算出现的概率是多少？ 3.用模拟试验的方法来求某一随机事