把固体放在水中.docVIP

课 题：把固体放在水里 教学内容：苏教版小学科学三年级下册教材第32-34页 教学目标： 知道固体在水中有沉、浮、溶解、不溶解等性质。 学会分观察“把固体放在水里”，搅拌前、中、后，固体在水中的状态，得出该固体的溶解性。 将实验预测结果与实验结果作比较，得出较真实的认识，培养严谨的科学态度。 学 具： 1、鸡蛋、乒乓球、软木塞、小半截苹果、小半截蜡烛、橘子 2、苹果、蜡烛 3、面粉、盐 4、探究报告单（1）、探究报告单（2） 5、水槽、烧杯、筷子、（橡皮泥，教师准备） 学习过程： 出示课题 谈话：上节课我们通过看、摸、比等方式，初步探索了固体的一些基本性质，今天我们继续来探索如果将固体放入水中，会有什么样的性质，大家有兴趣吗？（板书课题“把固体放在水里”） 探索“实验一” 出示“自学目标” 探索固体在水中有沉、有浮的现象 2、出示自学指导 ①每组推荐正、副两名小组长，要求：细心、认真、爱护实验器具、能维持好本组的实验秩序。 ②小组成员熟悉干水槽中给的各种实验用具，注意轻拿轻放，认真阅读“实验表（1）” ③预测实验表中给定物品的沉浮情况，将预测结果按要求填在表中。 ④动作迅速、爱护器材、纪律好的小组，本节课结束后有奖品！ 3、出示实验指导 ①实验时请将实验表（1）中的物品，按顺序逐一“轻轻放入”观察记录后，再“轻轻取出”放入原来的地方，切勿将桌子上面弄湿。 ②认真如实地将实验记录表（1）填写完整。 4、小组长组织实验 教师巡视，维持实验秩序 找出实验表填写明显错误的（填两个），未先填写预测结果的，先填再测的…… 5、议一议 ①明显的错误，请学生先纠正 ②小组长先逐个汇报本组的实验结果。 ③小组长在汇报的过程中，教师要问：“鸡蛋的实验结果一致的请举手” …… ④教师点评：“从我们的实验结果来看，固体在水中有沉也有浮。”课件 6、练一练 师：“请每位同学取出1号材料袋看下都有什么（一整支蜡烛和一整个苹果）？” 猜一猜，验一验 师：“一整个和一小块的沉浮状况一样，蜡烛也是，说明，同样的固体在水里的沉浮和质量有没有关系？”（没有） 谈话：和质量无关，和什么有关呢？想知道吗？ 7、拓展延伸 （1）观察、比较、再说一说 教师展示，一整块橡皮泥，掉入水底，下面我试着改变一下它的形状和体积，看下沉浮有没有变化！ 师：“这说明沉浮和物体的什么有关？”（形状、体积……） 探索“实验二” 谈话：“研究完固体的沉浮，接下来我们该来研究它的溶解性了，溶解性一般是指物体在水中是否不见了的状态。” 出示自学目标 知道固体在水中溶解、不溶解的性质 知道如何将固体从水中分离出来。 出示自学指导 仔细辨别小烧杯中的盐和面粉 认真阅读实验表（2） 出示实验指导 ①取一小勺面粉，放入一个有水的大烧杯中，不要搅拌，观察你所看到的现象，然后记录到实验记录表（2）上。 ②在其中用搅拌棒“轻轻地”搅拌，注意不要将水溢到桌子上。 ③搅拌停止后，再仔细观察十秒钟，然后填表。 ④取一小勺盐，放入另外一个有水的大烧杯中不搅拌，观察后填上表格，再用搅拌棒“轻轻地”搅拌后，填上表格。 小组长组织实验 教师巡视，寻找多加料或少加料的情况。 议一议 学生纠正多加料或者少加料的，对比二者数据，任何一方都不能多加。 小组汇报实验结果 师：“你观察到了什么？同意的请举手！” 小结：“固体的溶解性，分为：溶解（盐），就是在水中看不见了的现象；不溶解（面粉），顾名思义就是直接浮在水面或者沉入水底的，面粉其实有极少数是溶的，但是因为极少，所以人们一般把它看做不溶解于水。” 想一想：如果将大米放入水中，它是溶解于水呢？还是不溶解于水？