鉴赏诗歌之形象高三.pptVIP

诗歌的形象是什么？ 人物形象、事物形象 、景物形象 人— 物— 景— 诗歌的形象问什么？ ⑴全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他孤傲的形象。 ⑵诗人犹如孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人得志时的表现，他却独自飘荡，壮志不酬，符合作者有才无法施展示的特定身份，而对敬亭山时，作者看到更广的更雄伟的自然，便看无厌，有了乐观和豪放的心态， 总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。 3、 ， 表现出诗人的 的孤身一人的生活； ，表现出诗人从自然中 的思想感情。 全诗塑造了 诗人的形象。 评分标准： 1、要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。 2、然后再结合全诗中的文句进行分析说解，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。 3、缺第一方面，扣2分； 没有分析，而写出形象和诗中的一部分内容，扣3分； 不能围绕中心写，扣3分。 两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。 我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着好冷好冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。 鉴赏注意 ： 1、知人论世，关注背景（意象的声响、色彩、情调 ）。 2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 答题步骤： （1）什么形象； （2）形象的基本特征； （3）形象的意义。 鉴赏注意: 1、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。 2、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 3、物人一体的角度来把握事物的特点 答案构成： （1）概括物象特点（什么形象） （2）物象的内在品格精神（形象基本特征） （3）人所托之志、所言之情（形象的意义） 鉴赏注意: 1、抓住并概括景物的共同特征 2、给出作者所要表达的情感思想 答题步骤： ⑴概括景象（意境）特点； ⑵描摹诗歌图景； ⑶剖析作者思想。 典型例题1 ： 绝 句 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 读唐诗思考：这首诗描绘了怎样的画面？ 鉴赏诗歌的形象总结 ◆是—人、物、 景 ◆问—形象、意象、意境、图画 * 鉴赏诗歌的形象 诗歌鉴赏专题 dhmlt 1、古代诗歌鉴赏属于文学鉴赏评价。能力层级为E级。 2、《考试说明》对文学鉴赏的要求有两点： ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文学作品的思想内容。 考纲解读 诗歌的形象 是 什 么 问 什 么 答 什 么 诗中塑造的人物形象 或抒情主人公 写景诗或杂诗中的景象 咏物诗或杂诗中的物象 1. “这首诗歌刻画了一个什么形象” “塑造了怎样的形象” （人物形象） 2.“塑造了怎样的形象”， “╳╳的寓意是什么”，“╳╳指什么”， （事物形象 ） 3.、这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？（景物形象） 诗歌的形象答什么？ 人 物 篇 事 物 篇 景 物 篇 人物篇——例题剖析 例1：阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山???李? 白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。 众鸟 独坐敬亭 孤云 只留他与敬亭山 依旧相看不 厌 孤僻 高 孤傲 傲 孤云 众鸟高飞尽 对敬亭山 看无厌 独自飘荡 有才无法施展 乐观和豪放 总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象 众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空 与世无争、 自由而闲适 相看两不厌 寻求快乐、 忘怀得失 适乐观又有点孤傲的 一个与世无争的，自由、闲 误例分析： 整个文段没有谈到作者的形象，后文也没有围绕这个中心来写，故判为0分。