高中生物必修3同步习题：4《种群和群落》章末检测A.doc

章末检测 A卷 (时间：60分钟　满分：100分) 考查知识点及角度 难度及题号 基础 中档 稍难 种群及其特征 1、2、3 13 种群数量的变化 4、6 5、7 16 群落及其结构 8、9、10 11 群落的演替 12、15 14 一、选择题(共14小题，每小题5分，共70分) 1．(2011·北京理综，2)在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是(　　)。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．给海龟安装示踪器调查其洄游路线 B．给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线 C．用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系 D．用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰(富)度 解析　达乌尔黄鼠是一个种群，用标志重捕法可调查该种群的密度；采用给海龟安装示踪器、给大雁佩戴标志环的方法，可对其移动路线进行调查；样方法研究的对象为相对固定的生物，如固着在岩礁上的贝类。 答案　D 2．下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是(　　)。 A．斑马在草原上成群活动 B．每毫升河水中有9个大肠杆菌 C．稗草在稻田中随机分布 D．木棉树在路旁每隔5米种植 解析　本题考查种群的特征，旨在考查考生理论与实际相结合的能力。B项为种群密度，属于种群的数量特征。A、C、D分别是种群空间特征中的集群分布、随机分布和均匀分布。 答案　B 3．对种群概念的叙述，正确的是(　　)。 A．不同地域中同种生物个体的总称 B．同一地域中同种生物个体的总称 C．一个湖泊中各种鱼类的总称 D．一个生态环境中具有相互关系的动植物的总称 解析　种群是指在一定空间和时间内的同种生物个体的总和。或者说，种群就是某段时间内，某一地区的某个物种的一群个体。剖析这个概念，它包括三个要点：①具有一定的空间和时间范围；②某个物种；③一群个体。如果缺少或不符合其中任何一点，概念的叙述就不完整或不准确。简单地说，种群是同种个体的集合体，而生物群落则是种群的集合体。 答案　B 4．近十几年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长，造成这一现象的主要原因是(　　)。 A．年龄组成呈增长型 B．性别比例适当 C．迁入率大于迁出率 D．出生率大于死亡率 解析　我国东部和西部经济发展不平衡，东部地区经济发展迅速，尤其是东部沿海城市对劳动力的需求量大，生活条件较为优越，人口的迁入率大于迁出率，结果造成我国东部沿海城市人口密度急剧增长。 答案　C 5．(2011·南宁二模3月)对某地区新引入一种鸟的种群增长速率[增长速率＝(出生率－死亡率)/时间]1～7年的调查研究，得到的数据如下表。下列对该鸟种群描述正确的是(　　)。 年份 第1年 第2年 第3年 第4年 第5年 第6年 第7年 增长速率 0.66 1.24 2.81 3.67 2.94 1.65 0.03 A.种群的年龄组成为稳定型 B．种群数量呈曲线“J”型增长 C．种群增长受种群密度的制约 D．第3～4年中种内斗争最激烈 解析　从表中知，增长速率是先增大后减少，符合“S”型曲线的特征，种群个体的数量在不断增加，种群的年龄组成为增长型，A选项错误。生物的生存空间是有限的，随着种群数量的增加，种群密度的增大，种内斗争的加大，出生率下降，死亡率上升，种群增长速率变慢，C选项正确。种内斗争最激烈时候应该是种内数量最大，种群密度最高时，由表知是第七年。 答案　C 6．(2011·哈师大附中等三校联考)下图为野生绵羊种群在1800年早期被引入某岛屿后种群数量的变化图像。下列对1850年前种群数量增长方式的判断及1850年后种群数量变化趋势的理解与分析正确的是(　　)。 A．“S”型种群将超过K值，因为在1850年以后，种群数量呈现波动状态 B．“J”型种群1850年后趋于稳定，因为主要受密度制约因素的调节 C．“S”型种群数量趋向灭绝，因为在1930年出现了种群“爆炸” D．“J”型种群受非密度制约因素的调节，因为种群大小每10年呈现快速下降趋势 解析　由题干及图像可知，绵羊在1800年早期引入该岛屿后，资源空间相对充足，种群的数量迅速增加，符合“J”型增长曲线的特点。随着种群密度的增大，资源、空间相对短缺，种内竞争加剧 ，种群的数量维持在一定的范围内波动。 答案　B 7．为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，(见右图)。下列关于对此图的分析，错误的是(　　)。 A．三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大 B．探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素 C．三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜 D．三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少 解析　题图反映B组培养温度最适宜，种群数量的下降可能是营养物质消耗