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一．如何筛选并整合文中的信息 传记的重要事实包括：①传主及其作品陈述的事实；②最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。 把握文中的关键性句子（段落中心句、过渡句、评价句），提取、剪辑、重组 要善于运用原文中的关键词语 二．传记的表现手法 1、选材的处理——详略 2、人物描写方法 肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写，侧面描写(间接描写) (作用：表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。) 3、引用 ( 作用:使人物形象丰满，丰富文章内容、突出主旨) 4、语言特色——幽默调侃、自然亲切、朴实自然、文采斐然…… 5、语段的作用 内容：概括内容 结构：过渡（承上启下）、铺垫、照应、总结 表现手法：修辞 表达方式 表达技巧 主旨：点明 突出 升华 如果语段是环境描写，那么…… 6、语言 修辞等表达技巧 表达方式 句式（整散句 长短句 语言风格 三、理解句子的含义（2012辽宁卷） “人不是生来就什么都会的。”克罗齐在其后又加上一句“人也不是死后才会的”。如何理解克罗齐这一拓展的内涵？请结合原文简析。(6分 答案：克罗齐的拓展不仅强调人获取知识靠后天的学习，而且强调了这种学习的紧迫性，学习、追求要贯穿生命整个过程，体现了克罗齐勤勉探究、不断自我完善、积极进取的精神品质。文中克罗齐从青年开始自主学习、持之以恒，珍惜在世时光，提升生命质量，用自己的一生实现了对这句话的拓展。(答出拓展的内涵，给4分；结合原文分析，给2分。意思答对即可。) 四、理解句子的含义 1、结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子 2、使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等 3、揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等 4、揭示文章主旨、表达情感的句子。 五．对传记鉴赏评价（探究） 答题步骤： 亮明观点 结合文本（2--3例） 结合现实 注意：从一方面还是两方面作答。 2012辽宁卷试题 (1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)语言特色，文章结构，概括中心。 (2)克罗齐是如何达到理论家和实践者之间协调统一的？请结合全文概述。(6分)筛选概括 (3)“人不是生来就什么都会的。”克罗齐在其后又加上一句“人也不是死后才会的”。如何理解克罗齐这一拓展的内涵？请结合原文简析。评价 (4)克罗齐一生经历了大地震、社会动荡和战争带来的苦难，但最终大有成就。有人说“苦难是人生的财富”。请结合原文和现实人生，谈谈你的看法。(8分)观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给4分；联系实际，给2分。 1 、【考点】考查分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。 【解析】A与C可以说是相对项，A项中“全方位”分析错，本文只是“择取”。E项原文第二段第四行“他发现，历史与艺术都以人为焦点，着力于表现独特而个别的事实”并非“着力于表现普遍法则”。D项“流露出他对自己身体健康的漠不关心”有误。 【答案】(5分)答C给3分，答B给2分，答D给1分，答A、E不给分。 2、【考点】考查筛选概括。克罗齐自主学习、独立研究，把自己的理论思考推到一个高峰，在诸多理论领域造诣很高，但理论创获并未使他停止追求。他渴望公众对他的工作有所关注，创办文化刊物《批评》，发起教育改革运动，参与抵抗法西斯等社会活动。在进行社会活动时，他不断修正完善理论学说，继续勤奋钻研，注重研究方法、从而达到理论家和实践者之间的协调统一。(概述理论成就，2分;概述实践活动，2分;解说理论与实践的协调统一，2分） 3、【考点】考查句子内涵，文本的主要观点和基本倾向。 【答案】(6分)克罗齐的拓展不仅强调人获取知识靠后天的学习，而且强调了这种学习的紧迫性，学习、追求要贯穿生命整个过程，体现了克罗齐勤勉探究、不断自我完善、积极进取的精神品质。文中克罗齐从青年开始自主学习，持之以恒，珍惜在世时光，提升生命质量，用自己的一生实现了对这句话的拓展。(答出拓展的内涵，给4分;结合原文分析，给2分。意思答对即可。) 4、【答案】观点一：认同这个说法。 　　苦难成就了克罗齐。青年时期经历的大地震给他带来了心理创伤，这推动他在人生之旅和学术之途上更为关注人类的心灵和精神;中年之后的克罗齐又因社会动荡和战争苦难进一步历练，更加成熟。 　　观点二：不认同这个说法。 　　苦难并非克罗齐想要的，而是现实迫使他不得不面对的。如果没有大地震和战争，在安宁和平的正常环境和社会生活中，思想深邃、有志于学术和社会活动的克罗齐，同样会大有作为。 　观点三：辩证理解。 　　苦难本身不是人生财富，苦难通过心灵转化才能成为人生财富;此外苦难分自然、经济、政治、社会等多种情况，它们给人的影响不同，不能一概而论。 　(观点明确，给2分;论述合理，理由充分，给