2018年高考生物中等生二轮选习题28及答案.doc

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2018年高考生物中等生二轮选习题28及答案

2018年高考生物中等生二轮选习题(28)及答案 一、选择题 1.下列有关组成细胞的元素和化合物的叙述,错误的是(  ) A.占人体细胞鲜重百分比最高的元素是碳 B.脂质分子中氧的含量少于糖类 C.氮和镁都是组成叶绿素分子的元素 D.物种多样性与蛋白质的多样性相关 A [占人体细胞鲜重百分比最高的元素是氧,A项错误;脂质与糖类相比氢的含量高,氧的含量少,B项正确;叶绿素分子中含有氮和镁,C项正确;物种多样性的直接原因是蛋白质的多样性,D项正确。] 下列关于蛋白质合成的叙述错误的是(  )。 A.噬菌体合成自身蛋白质的原料由细菌提供 B.绿色植物吸收的氮主要用于合成蛋白质等物质 C.tRNA、mRNA、rRNA都参与蛋白质的合成 D.脱水缩合产生的水中的氢只来自于氨基 解析 噬菌体合成自身蛋白质和DNA的原料都由细菌提供,自身只提供DNA作模板;绿色植物吸收的氮元素主要用于合成蛋白质和核酸等物质;蛋白质的合成在核糖体上进行,rRNA是构成核糖体的成分,tRNA是运输氨基酸到达核糖体的工具,mRNA是翻译的直接模板;脱水缩合产生的水中的氢分别来自于氨基和羧基。 答案 D .下图是脑啡肽(一种具镇痛作用的神经递质)的结构简式,有关脑啡肽的叙述正确的是(  )。 A.合成脑啡肽所需的能量直接来自于细胞呼吸 B.含有四个肽键,编码它的模板上至少需要4个密码子 C.只有在内质网和高尔基体中加工形成一定的空间构象后才具有镇痛作用 D.由五种氨基酸组成,脱水缩合生成的H2O中的氢来自氨基和羧基 解析 合成脑啡肽所需的能量直接来自ATP,故A错;密码子数量与氨基酸数量相对应,含有四个肽键的多肽中所含的氨基酸为5个,故B错;脑啡肽属于分泌蛋白,需经内质网、高尔基体加工才具有其生理活性,故C正确。由R基可确定该多肽由四种氨基酸构成,氨基酸脱水缩合时,脱下的水分子中的氢来自氨基和羧基中的氢,故D错。 答案 C.假如你在研究中发现一种新的单细胞生物并鉴定该生物的类别,则以下何种特性与你的鉴定有关(  )。 ①核膜的有无 ②核糖体的有无 ③细胞壁的有无 ④膜上磷脂的有无 A.①④ B.②④ C.①③ D.②③ 解析 只要是细胞构成的生物,不管是原核细胞还是真核细胞,都含有膜结构,故有磷脂,且都有核糖体这种细胞器。 答案 C某种小鼠的体色受常染色体基因的控制,现用一对纯合灰鼠杂交,F1都是黑鼠,F1中的雌雄个体相互交配,F2体色表现为9黑6灰1白。下列叙述正确的是(  ) A.小鼠体色遗传遵循基因的自由组合定律 B.若F1与白鼠杂交,后代表现为2黑1灰1白 C.F2灰鼠中能稳定遗传的个体占1/2 D.F2黑鼠有两种基因型 【答案】A .下列关于种群、群落及生态系统的叙述正确的是(  )。 A.农田弃耕后,在自然状态下首先很快就会长满小灌木,成为灌木丛 B.群落若不遭受外界干扰因素的破坏,就不会出现演替现象 C.组成加拉帕戈斯群岛的13个主要岛屿的鸟类各自形成独立的种群基因库,且这13个基因库的差别将越来越大 D.随着群落演替的进行,群落结构逐渐复杂,植被光能利用率提高,但能量传递效率保持相对稳定解析 草本植物阶段是弃耕农田发生演替的第一阶段;群落不遭受外界干扰因素时也会发生演替;13个岛屿上的鸟类可能不是只有13个种群,故种群基因库也不只有13个;随着群落演替的进行,植被光能利用率提高,但能量传递效率保持在10%~20%之间。 答案 D.某草原因过度放牧和鼠害导致荒漠化。为了遏止鼠害对草原的破坏,放入驯化后的银黑狐捕鼠。下图中的曲线分别代表羊、鼠和狐数量的年变化,这3条曲线对应的动物正确的是(  )。 (注:左Y轴数值对应甲、乙曲线,右Y轴数值对应丙曲线) A.甲为狐、乙为鼠、丙为羊 B.甲为鼠、乙为羊、丙为狐 C.甲为羊、乙为鼠、丙为狐 D.甲为狐、乙为羊、丙为鼠解析 本题考查种间关系及种群数量变化。解答该题时,要抓住狐与鼠之间的捕食关系这一关键点。狐是鼠的天敌,当狐数量减少时,鼠大量繁殖;当狐数量增多时,鼠的数目又急剧减少。 答案 C.如图,纵轴表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况,曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化。下列对此图的分析,错误的是(  )。A.海洋中的鱼类具有垂直分层现象 B.此图表明鱼类对食物的竞争状况 C.此图表明海洋中鱼类的捕食状况 D.此图表明海洋中鱼类的共生关系解析 本题考查种间关系及群落的结构。解题时,要弄清楚纵横坐标的含义,在此基础上,分析甲、乙、丙三者之间的关系。从曲线可以看出,甲、乙、丙生活的区域不相同,表现出明显的垂直分层现象;它们的生存区域和食物有重叠部分,存在竞争;三种鱼主要食物有所不同,有利于各种群的生存。 答案 D.下图表示某人工设计的生态系统,下列叙述不正确的是(  )。 A.该生态系统经过能量多级

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