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classroom English 课堂教学用语评价量化表 评价项目 评分标准 得分 语言规范性 （10分） A语言规范、简洁；用语恰当，得体。（9-10分） B语言基本准确，用语基本恰当，但略有重复。（6-8分） C语言不够规范，用语不当，比较繁琐。（6分以下） 语音、语调 （10分） A语音清晰、准确；语调自然、生动。（9-10分） B语音基本准确，语调有变化。（6-8分） C发音含糊不清，有错误，语调生硬做作。（6分以下） 语言贯穿性 （10分） A能用英语贯穿整堂课的始终，必要时加以中文辅助。（9-10分） B基本能用英语授课，但中文使用过多。（6-8分） C课堂用语过于随意，未坚持以英语贯穿始终。（6分以下） 语言多样性 （10分） A用语有变化，富有感染力，多用礼貌用语，评价以鼓励和表扬为主。（9-10分） B用语有一定的变化，能使用礼貌用语，评价用语多以激励为主。（6-8分） C用语千篇一律，评价语言单调，纠错时不够委婉，过于打击学生自信心。（6分以下） 语言体态化 （10分） A能用手势、表情、动作等体态语代替口头语，体态语运用得体，生动，自然。（9-10分） B能使用一定的体态语，运用基本得当。（6-8分） C不能使用体态语来代替繁琐的讲解和示范。（6分以下） 总分（50分） Thank you all for your attention classroom English classroom English * classroom English 宝山壁画 宝山壁画是引人注目的昂贵文物。此壁画发现于阿鲁科尔沁旗东沙布乡境内。1994年列为“全国十大考古新发现”之一。宝山壁画中最引人注目的是《杨贵妃教鹦鹉图》。该画高0.7米、宽2.3米，用于笔重彩绘制，最突出的表现了 晚唐风格。唐代擅长绘贵妇仕女的大师周昉绘制了《杨贵妃教鹦鹉图》，不仅享誉中原，而且还影响全国各地。发现于阿旗宝山古墓里的这幅画，就是契丹人聘请中原画家按照周氏风格绘制的， 技法深得周氏画风的真传。在唐人真迹稀如星风的今天，能够从中完整了解唐代人物画的杰出成就，堪称美术史研究的辛事。这幅壁画现今保存在阿鲁科尔沁旗博物馆，历经千年，恍如新绘，是该馆的镇馆之宝。 classroom English classroom English 欢迎大家观看！ * Classroom English小学英语课堂教学用语 义桥实验学校 华芳 classroom English classroom English 今天我们探讨的问题： 小学英语课堂用语的使用目的。 小学英语课堂用语的基本原则和方法。 小学英语课堂用语分类及特点。 小学英语课堂用语使用中的常见问题及 对策。 如何使用英语进行课堂教学。 * classroom English ★英语课堂用语使用目的 营造真实语言环境，有利于提高学生学习听说理解能力。 在课堂上尽可能多地使用英语组织教学和讲述内容能使学生感觉到英语课与其他课程截然不同的特点，并有助于营造良好的用英语思考和表达的氛围，帮助学生专注于学习和使用这门语言。 用英语对学生进行指令、讲述和评价，能使学生主动理解和记忆，同时学生在理解课堂语言的过程中，能提升其语言学习的成就感，从而增强表达意愿，循序渐进培养学生运用英语语言的习惯和能力。 classroom English ★小学英语课堂用语的基本原则 阶段性原则 交际性原则 贯穿性原则 重复性原则 规范性原则 引导性原则 激励性原则 尽量使用英语的原则 Using English to explain English. Speak English if possible,speak Chinese if necessary. 英语教学语言要注意必要的重复，重复突出了教与学的重点、讲与练的重点，能刺激学生的注意力，提高学习效率。尤其是低年级起始年段，反复操练运用。 教师的课堂用语要注意规范性，语音语调要正确，养成良好的表达习惯。学生具有很强的模仿能力。教师应注意语音、语调的准确和规范，用语地道，把握好语速节奏 从心理学角度来说，鼓励性的课堂语言能满足学生的成就感，增强其自信，避免挖苦学生，学生碰到问题，鼓励或换种简单的方式再问一遍。 合理使用课堂用语能促使学生思维能力的发展，引发其从不同角度观察和思考问题，寻求问题答案和解决问题的方法，拓展发散思维。 课堂用语兼有讲授和语言示范的双重功能。结合学生语言认识的实际水平，由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进 英语课堂教学是英语教学最直接、最有效的交际情景。1、抓好起始阶段，养成讲英语的习惯。（日常交际英语常用的问候语和指令语）2、根据单元要求，突出重点，有的放矢。(food /weather)