《城南旧事》读书问题答案39.docVIP

清风倩影的博客 /u/2950486515 [订阅[手机订阅 《城南旧事》读书交流会 一、谈话导入，激发情趣。 同学们，这学两个月我们共读了《城南旧事》这本书。这节课，我们就通过讨论、交流、合作的方式，分享自己的阅读收获，读以致用，对我们的写作能有所帮助和启发。 二、走近作家，交流资料 让我们先走近作家——林海音。你收集了哪些有关她的资料？（指名回答，不要重复回答。） 课件出示： 林海音： 原名林含英，小名英子，1918年生于日本，1948年返回故乡台湾。她在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。迄今为止，已出版十八本书。她在《城南旧事》出版后记中写道：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊!我对自己说，把它们写下吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。” 三、读懂主题，学会选材 1、请大家回忆一下，这本书讲了哪几个故事？ 课件出示： （1）《惠安馆》 （2）《我们看海去》 （3）《兰姨娘》 （4）《驴打滚》 （5）《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》 2、小说是以林海英7——13岁为背景的一部自传体小说，五年时间发生了很多事，作者为什么选择了这样几件事呢？ （整部小说弥漫着一种淡淡的哀愁，表达了作者对童年生活的眷恋和怀念，书中的几个故事，每个人物最后的归宿都是“离别”，随着他们的渐行渐远，林海英的童年也一去不复返。） 3、我们在习作中，也要注意根据文章的主题选择材料。 四、聚焦人物，个性解读 1、看到这些故事的名字，你的脑海里出现了那些人物形象？ 秀贞、厚嘴唇的青年、兰姨娘、宋妈、妞儿、爸爸等。 2、这么多人物，有主要的，有次要的，不难发现，贯穿所有故事的中心人物是英子。其他的都是英子以她的眼光写的各色各样的人。在你的心目中，英子给你留下了什么印象？你能不能结合书中的内容谈一谈？（可以结合书中的某个情景或片段来谈） 学生自由回答，在评价时，注意从学生的回答中捕捉人物描写的方法。 3、同学们刚才的感悟和回答就是对书中人物形象“小英子”的分析和评价，只有抓住人物形象进行解读，深入分析人物的性格特点，才能加深对作品主要人物和中心思想的理解。在不知不觉间，同学们已经学会了评价人物的方法。 课件：评价人物方法引导： （1）人物的性格表现在其外貌、语言、神态、动作、心理等方面。 （2）人物的性格不是单一的，要从不同角度给予评价。 五、品读人物，学会描写 1、用我们掌握的评价人物的方法，根据不同的人物分组交流。 2、安排好组长，小组长组织组员交流，讨论，归纳，总结。 3、选择代表给全班汇报。并与小组内人员互动。 4、一个个人物鲜活、生动，栩栩如生，都给我们留下了深刻印象。我们在自己的习作中塑造人物也要从人物的语言、动作、神态等方面，表现出人物的性格好特点，万不可“千人一面。” 六、感悟情感，个性表达 1、1982年，《城南旧事》这本书被改编成了电影，获得了“中国电影金鸡奖”。播放视频《送别》，在一次次骊歌声中，英子送别了一个有一个熟悉的人，最后连最亲爱的爸爸也与她阴阳两隔，至此，她的童年一去不复返。 2、同学们，你的童年有哪些精彩的回忆，请你课后动笔写下自己或怅然若失获精彩纷呈的童年故事。 七、课外推荐总结 1、谈谈自己收获。一本书读下来，有时就剩下几句话，而这几句话将陪伴着你一生，所以我们常说——好书不厌白灰度，最是书香能致远！只有“读书破万卷，”方可“下笔如有神”！ 2、推荐高尔基《童年》。 《城南旧事》读书交流教案 梁艳 (2012-11-20 13:48:30) 转载▼ 标签： 分类： 语文活动课《和你不一样》系列活动介绍 通过开展演讲、辩论、阅读、背诵等系列活动引导学生敢于提出自己的不同看法，发表独特见解，从而发展学生个性，提高口头表达能力和思辨能力并有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 《和你不一样》系列之 《城南旧事》读书交流教案 板书 《和你不一样》之 聊聊《城南旧事》 作品介绍 《城南旧事》是著名女作家林海音的自传体小说，以其七岁到十三岁的生活为背景的一部长篇小说。《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊 “二十世纪中文小说一百强”。八十年代还被搬上银幕，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代中国人。 活动层次 初读后对全书的交流 活动目标： 1、通过读书交流深化学生的阅读感悟，激发学生阅读兴趣； 2、适当渗透评价文学作品人物形象的方法； 3、引导学生发言时敢于提出自己的不同看法，发表独特的见解。 活动准备： 师生共读《城南旧事》，完成批注笔记。 教学过程： 一、朗读入题，营造氛围（5分钟） 方法一：激励朗读 师：今天我们要聊聊（《城南旧事》），我跟你们初次相识，听你们李校长讲你们这个班很厉害，我信了一半，另一半要自己看过才敢信。 方法二：引导再