《玩出了名堂》教学设计46.docVIP

１５　　《玩出了名堂》教学设计 这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。 这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。 二、教学目标： 1．会认6个生宇。正确认读 “名堂、浪费、镜片、看守、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访”等词语，指导会写“堂、拜”两个字。 2．通过正确、流利地朗读课文,了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。激发学生的求知欲，培养观察能力。 ３．能用自己的话说一说玩中的乐趣或收获。 三、学习重点： 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。激发好奇心和求知欲，培养观察能力。 四、教学难点； 能用自己的话说一说玩中的乐趣或收获。 五、教法：创设情境法 引导质疑法 六、学法：自主实践法 探究交流法 模仿法 七、课前准备： 多媒体课件 八、教学过程： （一）谈话导入，课题质疑： １．谈话：同学们，你们爱玩吗？你们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？ 学生交流。 教师导入玩耍常被认为是浪费时间的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题．谁玩出了名堂？．他玩的是什么？ ．怎么玩的？ ．他玩出什么名堂？ 1．自由读文，注意读准字音，读通句子，读不通的地方多读几遍，并思考：列文虎克喜欢玩什么？ ２．出示词语，检查字词读音，解决多音字和难理解的词语。 ３．相机指导书写“拜”字。 ４．交流列文虎克喜欢玩什么？ （三）精读课文，解决疑问，朗读感悟 １．研读第3自然段。 ①列文虎克玩镜片玩出了名堂，那么他是怎么玩的呢？默读课文第３自然段，勾画出相关句子。 ②从这段话中你知道了什么？ ａ．列文虎克最开始的工作是看守大门、敲钟； ｂ．他的工作清闲，他待着没事，就玩起了镜片。 ③他是怎么玩镜片的？ “他把厚玻璃的四周磨薄做成放大镜，用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。” ａ．他玩镜片玩出了什么名堂？（做成了放大镜） ｂ．他是怎么把镜片做成放大镜的？（把厚玻璃的四周磨薄） ｃ．是的，短短的一句话就告诉了我们，可是要做成放大镜，真的像这句话这么简单吗？这段话中有一对反义词，找一找。（厚――薄） ｄ．从这对反义词中，你仿佛看到列文虎克是怎么做的？（学生交流） ｅ．从中体会列文虎克的耐心和毅力。 ２．研读第４自然段。 ①谈话：如果你有一个放大镜，你会用来做什么？ ②列文虎克又是怎么玩放大镜的？用学习第３段的方法来自由读课文第４段，画出相关的句子，然后两个人一组讨论一下自己的体会。 ③交流； ａ．列文虎克是怎样玩放大镜的？ “他忽然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样？” 从这句话中，你体会到了什么？（善于思考、敢于探索） 他这样做的结果是？ “他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。” 他的发现连他自己都觉得？（非常惊讶） 从他的发现中可以看出什么？（善于观察） ｂ．他还怎样玩放大镜？ “他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。” 他玩放大镜又玩出了什么名堂？（做成了简单的显微镜） 为什么说这架显微镜简单？（只有两个镜片组成） （出示显微镜图片）是啊，和现代显微镜比起来，列文虎克的显微镜确实是非常简单的，但这显微镜真的简单吗？再读读这句话，看看有没有发现一些不简单的地方。 ｃ．列文虎克玩放大镜和咱们玩的一样吗？不一样在哪？（他不仅仅是在玩，他还在边玩边思考，还勤于动手，不断探索。） ④当堂训练（指导仿说一段话）： 过渡：其实我们有时候玩，虽然不能像列文虎克那样完成成果来，但也会有新的发现，请同学们仿照这段话来说一说。 有一次，我在玩＿＿＿＿＿＿＿＿。我突然想到： 会怎么样呢？我一试，啊，不得了， 。 指生说，做相应点评。 ⑤列文虎克是怎样玩显微镜的？读句子，谈体会。 ａ．从两个观察中体会