空间中直线与直线之间的位置关系之二.docVIP

2.1.2 空间中直线与直线之间的位置关系 一、教学目标： （1）理解并掌握等角定理；； （2）异面直线所成角的定义、范围及应用。 （3）能够求出异面直线所成的角。 （4）让学生感受到掌握空间两直线关系的必要性，提高学生的学习兴趣。 二、教学重点、难点 重点：公理4及等角定理。 难点：异面直线所成角的计算。 三、学法与教学用具 1、学法：学生通过阅读教材、思考与教师交流、概括，从而较好地完成本节课的教学目标。 2、教学用具：多媒体、长方体模型、三角板 四、教学过程 （一）课题导入 1、异面直线的定义及其判断及其公理4。 2、等角定理：在初中，我们在平面几何中学习过“如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行，那么这两个角相等或互补”。这个结论在空间中是否依然成立？ 3、另外，相交直线可以利用夹角度量，那么，异面直线如何度量呢？（板书课题） （二）讲授新课 1、首先组织学生思考教材P51思考 让学生观察、思考： ∠ADC与ADC、∠ADC与∠ABC的两边分别对应平行，这两组角的大小关系如何？ 生：∠ADC = ADC，∠ADC + ∠ABC = 1800 教师画出更具一般性的图形，师生共同归纳出如下定理 等角定理：空间中如果两个角的两边分别对应平行，那么这两个角相等或互补。 教师强调：并非所有关于平面图形的结论都可以推广到空间中来。 2、以教师讲授为主，师生共同交流，导出异面直线所