人教版八年级下册第七单元第二章第五节生物的变异共53张PPT.ppt

学习目标 会举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，及变异原因。 会举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响。 体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。 会举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。 5、下列叙述哪几项是错误的，请说出你的理由． 生物产生的变异，对自身的生存都是有利的 2.生物的变异都是可遗传的 3.生物发生变异有的是由环境发生变化引起的 4.凡是外界环境引起的变异都是不可遗传 √ × × × * 1．“种瓜得瓜，种豆得豆”说明　　　　　是生物界中的普遍现象；“龙生九子，各有不同”，说明　　　　　是生物界的普遍现象。 2．亲代与子代之间以及子代个体之间在性状上的差异，叫做???? 　　　。 3．引起变异的原因，首先决定于 　　 　基础的不同，其次与 　　 　也有关系。 4．单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就 　　　遗传给后代。 遗传　 　变异 　变异 遗传物质 环境 不能 达 标 测 试 * 5.下列几种变异中，不能遗传的变异是（? ）A.人类的皮肤的黑黄白 ? ?B.玉米粒的黄白红C.ABO血型 ?????　　D.生长在遮阴处的小麦杆细穗小 6．下列各项中，属于变异现象的是（　） A．同一穗玉米种子的后代植株有高有矮 B．同一母猪生下的一窝猪崽都是黑色 C .大豆叶片和小麦叶片在形态上不一样 D．鸟的后代与哺乳类的后代有很大的区别 　 A　 D * 7.农业上用射线或药物处理农作物种子，获得新品种的原理是射线或药物（? ）A．直接改变了农作物的某些性状??????? B．改变了农作物种子中的营养成分C．淘汰了农作物的某些不良性状??????? D．使种子里的遗传物质发生了改变 8.下列几项中队变异在生物学和实践上有重要意义的说法不正确的是（ ） A.能够使生物更好的适应不断变化的环境 B.所有的变异对生物的生存都是有利的 C.变异会产生新的生物类型，使生物不断进化 D.人们可以利用对人类有益的变异选育新品种 D B 花生果实大小的讨论 * 提出问题： 做出假设： 花生果实大小存在变异吗？ 花生果实的个体大小存在变异. （1）材料用具:两种花生、尺、圆规、笔、坐标纸 （2）实施过程及测量数据 选取了大花生３０粒，小花生３０粒 测量大小花生的 数据并记录 ③根据所测数据绘制坐标图（或直方图） 1.随机取样，样品要有足够数量，不少于30粒 2.测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入 3.选择适当的测量工具和测量方法 4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示） 5.以小组为单位计算所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。 提　 示 制定计划 长度（毫米） 个数 两种花生的比较 * a.大花生里面有比较小的花生， 小花生中有较大的花生 b.大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值 分析探究结果： 　　花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。 * 分析讨论 （１）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么引起的？ （２）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？ （3）从大花生中选择一粒饱满的种子种下去，收获的一定都是大的吗？为什么 环境引起的 大花生的果实总体上仍然比较大，小花生的果实总体上仍然比较小 结论：花生果实的个体大小存在变异。 不一定，有可能土壤不肥沃等环境原因。 * “南橘北枳”是说南方的橘子移栽到北方之后其味道、色泽等品质都发生变化，不能称为橘，只能称为枳的现象。原因：二者基因型虽然相同，但环境条件的改变可使性状发生改变。 1.你知道“南橘北枳”的说法吗？试加以解释。 普通奶牛 产奶多的奶牛 肉质较好的牛 玉米的不利变异 白化苗 正常苗 * 小结：变异的分类 引起原因 可遗传的变异： 不可遗传的变异： 遗传物质引起 能够传给后代的变异 环境引起 不能够传给后代的变异 有利变异： 不利变异： 有利于生物生存的变异 不利于生物生存的变异 生物生存的变异 判断是有利变异还是 不利变异主要看对生物个体本身而言。 * 自主学习二：人类应用遗传变异原理培育新品种 请同学们自学课本P46