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 图为荔园小学学生争相在微博上发布学到的气象谚语。王晓飞 摄 微博学习将网络深度整合入教学　　移动技术催生随时随地移动学习 教育游戏促进寓教于乐快乐学习 5、美妙课堂需要教育信息化引领 1、“办学不搞世界杯，教育要搞奥运会”； 2、“没有成绩过不了今天，只有成绩过不了明天”； 3、“学生的成长，而不是学生的成功，才是学校成功的标志” ——— 陈玉锟 关于提高教学质量的三个命题    营造美好环境 （1）营造“健康第一”的美好环境 用体育来培养精英，来源于古希腊的教育理念。 体育不仅是一种身体运动，也是一种教育手段、生活方式，是生产力的重要构成。 体育是一种精神，是一种艺术，也是交流与合作的窗口和载体，体育所倡导的规则至上、公平竞争等理念，与创建和谐社会的理念相一致。   袁隆平语录 要成才，第一要素，也是最基本的要素，是身体要好。身体不健康，心有余力不足，无论你搞什么研究都支撑不下来。我现在还在第一线，只要田里有稻子，我每天都要下田的。身体不好，怎么行? 《光明日报》（2011年10月31日） 周立波说：我们每个人都像小丑，玩着五个球，大个球是你的工作、健康、家庭、朋友和灵魂。这五个球只有一个是用橡皮做的，掉下去会弹起来，那就是工作。另外四个球都是用玻璃做的，掉了就碎了。这段话很值得我们深思。   ?10月24日，北京地坛小学足球队与俄罗斯少年迪纳摩队在比赛中。CFP供图 “0∶15”事件背后的社会责任 本报记者 郭剑 《 中国青年报 》（ 2011年10月28日 ? 08 版）   （2）营造“崇美尚美”的美好环境。 叶圣陶说过：教育是农业，不是工业。 马克思说过： “人按照美的规律来构造自己”。“如果你想得到艺术的享受，那你就必须是个有艺术修养的人。” 罗丹告诉我们：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 袁隆平告诉我们：音乐，是声音的诗歌；音乐，是人生的补药。为了更好地生活，我们当悉心倾听音乐；倾听音乐，才能更好地领悟音乐；领悟音乐，才能更好地驾驭生活。我喜欢古典音乐，中外的古典音乐我都很喜欢。 谢谢大家! 二、从“尚善”开始，在追求“多样发展”“特色发展”“全面而有个性发展”的道路上实现普通高中“不一样的精彩”。 （一）以“尚善”促进普通高中“多样发展” （二）以“尚善”促进普通高中“特色发展” （三）以“尚善”促进“全面而有个性发展” （一）以“尚善”促进普通高中“多样发展” 高中多样发展是一个战略性命题。生物的多样性是生物界“平衡、安全、可持续”的保证。物理学上“熵”的概念是指热力学体系中不能利用的热能，“熵”的增加意味着有效能量的减少。如水电站。美国学者里夫金和霍华德在《熵：一种新的世界观》一书中，赋予“熵”的定律以哲学意义，引起了人们对“模式化”、“一元化”和“无差别境界”的深刻反思——“如果事物越来越统一，‘熵’就越来越大，人类就会在一片无争吵、无矛盾的静止、混沌之中沉入衰竭。” 史伯在《国语 郑语》中提出：“和实生物，同则不继。以他平他谓之和，故能丰长而物归之。若以同裨同，尽乃弃矣。”这段话启发我们，只有和谐与多样的统一，才能造成万物的繁荣，而“以同裨同”、千篇一律，只会造成事物的凋敝；和谐的生成，通过“以他平他”即事物的相生相克、互相补充才能求得平衡，而任何平衡的打破，则会造成秕稗的疯长，破坏生态。 高中的多样化具有深刻的理论和丰富的实践依据。 一是源于物质世界的差异性 二是源于社会需求的广泛性 三是源于时代发展的多元性 四是源于办学主体的能动性 《纲要》对普通高中多样化发展作了阐述：一是办学模式、办学体制的多样化，如公办高中、民办高中、普通高中、综合高中、职业高中，甚至“科学高中”、“人文高中”、“数学高中”、“外语高中”等特色高中全方位发展。二是学校的教学模式多样化和培养方式的多元化，即创造多种教学模式和教学方式让学生有选择的可能性和自主性，以满足不同潜质、不同特质学生的学习成长需求。 我省在推进普通高中多样化发展的道路上， 一要开展新型综合高中、特色高中建设试验，在政策支持、课程改革策略、特色发展方向和