他不是一个没有用的人30.docVIP

他不是个没有用的人 新的学期开始了，我又接手了一届初一新生，面对这群个子矮小，还是小学生那般稚气未脱的孩子们，我总会心生怜爱。但我深知，在关爱他们的同时，更重要的是培养他们良好的生活，学习习惯，绝不能将这种爱变成溺爱！ 星期一正式开始寄宿了，晚餐前一段时间，是学生自由活动的时间，并在这一段时间里，学生需要整理好自己寝室的内物。十几分钟之后，黄宇双眼噙着泪水，抽噎着，断断续续地向我哭诉：“贺老师，他们不欢迎我住在寝室，要我滚出去！” 我一听，简直是火冒三丈。 是谁如此大胆？居然以这样的态度来对待自己的同学？ 但是我马上又冷静下来，因为这其中一定有原因，并且不是一个，两个同学这样对待他。于是我简单安慰了一下黄宇，并答应他，一定处理好这件事情。 然后，我找到该寝室的其他所有男生询问情况。 “你们为什么要对黄宇这样说？” “老师，他不讲卫生，东西老是乱放，我们寝室有了他，就一定不能评优的。” “老师，他老喜欢随地吐痰，弄得寝室里很不舒服。” “老师，……” 听到这些孩子七嘴八舌的评论，我明白了，是黄宇同学身上一系列不良的习惯导致了这件事情的发生。我也没有过多的责怪这些孩子们，毕竟他们这样对待黄宇，也是人之常情。 随后，我利用班队课的时间和同学们谈论同学之间怎样相处好的问题。我告诉孩子们，每个人都是有缺点的，只不过缺点有大小，多少之分。有的人缺点多了些，但我们绝不能因为他们的缺点而鄙视他们，抛弃他们，相反地，我们应该帮助这样的同学尽快地改正那些缺点，尽快地融入到这个集体中来。这样，我们的集体才会融洽，我们才会快乐。 对其他孩子在这方面的教育，也许这一节课就能完成得很好，而对黄宇同学的教育则远远没有这么简单。 课后，黄宇还是流着眼泪，一个人站在走廊的尽头。 我走近他，轻轻地对他说：“老师不是帮你解决这个问题了吗？其他同学以后再也不会那样对你了，但你也要尽快改掉那些坏习惯！别哭了，去吃晚饭吧！” “我不去，我不读书了，我是个没用的人！”黄宇坐在地板上，双手抱着自己的脑袋，这样大声回答我。 我很感意外，但仍很耐心地询问他：“为什么要说自己是个没用的人呢？” “没用，没用，我就是个没用的人，你不要和一个没用的人说话！”黄宇用双手揪着自己的头发，歇斯底里地大声对我叫嚷着。 看着他那极度痛苦的表情，我是 那样心痛而无奈。任凭我怎样劝说，他都是倔强地认定自己是个无用的人，怎么样也不肯和我沟通了。我明白这是一个自信心严重受挫，极度自卑的孩子。我只能让他继续坐在地板上抽泣着。我想让他独自呆一会也好！ 不久，其他同学告诉我，黄宇原本是个很听话，且成绩不错的孩子，一到四年级都很好，后来到城里的一所学校读了一个星期的书回来就成这样了，经常莫名其妙地哭泣。 我终于知道黄宇为什么这样了。他曾经品学兼优，无论在家，在校肯定都备受宠爱，后来到城里就读，比他强的孩子多了，或许受到了些冷落，因此产生强烈的自卑感。长久以来，他因这种自卑而自暴自弃，导致成绩急速下降，而别的不良习惯也随之而来。 找到了黄宇同学的病因，我该如何对症下药呢？待黄宇冷静了些，我将他请到办公室里坐下来，促膝和他交谈了一会，这次他不再将我拒之千里，而是告诉我：别人都不喜欢他，都讨厌他，他没有任何朋友，所以他不愿进寝室，甚至不愿读书了。 我知道这个孩子过度的自卑，不良的习惯，使得他的心理都有了些病态，而他现在最需要的就是朋友。要让他尽快地改变这种孤僻的性格，融入到这个集体中来。 我帮他分析了为什么别的同学讨厌他，那就是他身上那些不良习惯导致的。我让他找出自己身上的每一条不良习惯，并且尽可能地慢慢改。同时，我也请班上那些擅长交际的同学多和他交往，试着和他交朋友，并将这个布置为他们需要完成的任务。在课堂上，我故意将一些简单的问题让他回答，然后表扬他，甚至找些机会奖给他一些小物品，我要让他找回一些自信。 现在黄宇能够安静地在教室里学习了，也偶尔能够参与一下其他同学的活动。但课桌下常会有垃圾，课桌内，书包里物品凌乱，迟交作业等等坏毛病依然存在。我深知教育好这样一个孩子，绝不是短时间内就能做到的，教育之路从来都是任重而道远，“吾将上下而求索。” 作者：贺静 单位：宁乡县煤炭坝镇煤城中学 性别：女 年龄：32岁 职称：中一 电话无恐惧教室——教育的理想境界 一 由于长年在刘令军老师领导的“教育预案研究”团队学习和思考，某一天突然接到团队的合作媒体《教育时报》的赠书，一本由一个叫雷夫的美国人写的《第56号教室的奇迹》。 那是一个多么让人神往的教室。在那里，师生共同经营着一种叫做“幸福完整”的教育人生，虽然那里也曾发生过许许多多失误甚至错误的。正如作者雷夫所说，“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。” 雷夫在一间小教室里，用20多年的时间创造