（人教PEP）三年级英语上册教案 Unit 1 Hello!.docVIP

Unit 1 Hello! 第一课时 教学目标： 1. 听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. Im ...。 2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 3. 培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. Im ...。 教学难点:自我介绍用语Im …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教学准备：1．教材相关人物的面具或头饰。 2. 为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。 3. 教材相配套的录音带。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。 2. 通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （二）呈现新课 （Presentation） 1．在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。 　　T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. 2. 教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im …/Hi, Im … 3. 教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. /Hi! Im Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。） 4. 给学生带上Sarah, Chen Jie , Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im… （5）听录音，放投影展示Lets talk部分的教学内容 （三）趣味操练 （Practice） 　　1. /Bye-Bye。。 （四）扩展性活动（Add-activities） 　　 Unit 1 Hello [将清晨，两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ] [将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, Im…] [将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ] 【课后反思】 学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍， 但I’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。 第二课时 教学目标：1．进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2. 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。 3．进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教学重难点：【教学重点】有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 【教学难点】较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 教学准备：1．单词卡片。 2．教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　1 （二）呈现新课 （Presentation） 　　1crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速。 　　3. 让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到眼、口、手、心、耳的综合运用。 （三）趣味操练 （Practice） 1. 小组竞赛 　　将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 An eraser? A ruler? A pencil? A pen? A crayon? 如果猜对了，第一位学生答 Yes，如果没有猜对，第一位学生答 No。 　　2. 猜词游戏 　　继续小组竞赛，将crayon