走一步 再走一步 小学语文课件.pptx

莫顿·亨特;字词积累;训诫： 告诫，教导。 耸sǒng 立：高高地直立。 峭壁： 陡直的山崖。 颤 chàn抖：哆嗦，发抖。 嶙lín 峋xún ：文中指人瘦削。 凝níng 视： 聚精会神地看。 啜chuò 泣： 抽噎，抽抽搭搭地哭。 纳罕hǎn ： 诧异，惊奇。 心惊肉跳： 形容担心祸患临头，非常害怕 不安。 头晕目眩xuàn ：头发晕，眼睛发花。 小心翼翼yì ： 原来形容严肃虔诚的样子。 文中形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 ; 本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。; 《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照 父亲说的，一小步，一小步下来，终 于脱险了。作者把这一经验推而广之， 成为人生的富贵财富，成为战胜一切 艰难的法宝。 ;;信心丧尽;默读文章后回答下列问题;4、故事发生的原因是什么？;7、那座悬崖有多高？岩石架有多高？;10、谁叫来了“我”的父亲？;1、文章一开头为什么要突出“闷热”？; 3、父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启示？; 5、我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”？;;5、“我”在悬崖上所学到的经验是什么？; 结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 ; 你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？ ; 假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更???欢哪一种？为什么？ ; “我”和小朋友们在游戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惧，伏在岩石上不敢动弹。暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。 解决这个问题的关键是化整为零，将 一个大困难转化为一个个小困难，一个 个自己稍作努力就能解决的困难。 在 解决这些困难中，“我”逐步树立了信心， 直至信心大增，直至克服了困难。 ;①悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰； ②“我”孱弱多病，八年来身体一直不好； ③暮色苍茫，大地越来越暗。 ; “我”不能爬上山顶，最根本的原因还是由于“我”的身体原因造成的。文中多处提到了“我”体弱多病： “自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”是直接交待，“我”“全身颤抖，冷汗直冒”“我的 心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“心 惊肉跳”“几乎晕倒”以及“恐惧和疲乏 使我全身麻木”等是侧面暗示。 ;文中好多处提到“杰利”，有何用意?; 父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救孩子。细读父亲怎样教“我”下来，很值得人深思。父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他 让孩子自己下来，经历一次磨练，增长勇气 和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘 的经验。父亲这样做，只给指导、鼓励，可 以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。 ;从内容上看，文章最后一自然段已不局限在“我”那次下悬崖石架的经历了。而是指人生旅途中的种种挫折，在面对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼于那最初的一小步，一步步走，直至解决所有困难。在文章中，这段文字起到了画龙点睛的作用，使文章的哲理凸现在读者眼前。 “走一步，再走一步”首先是指那次“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程，其次还指人生面临挫折时克服挫折的一步步具体行动。; 结合自身生活体验，进一步拓展思维，深刻领悟文中的启示：你在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？如果现在碰到这种情况，你会怎么办？ ;;;　咫尺天涯路， 　第一步往往很难迈出。 　于是就没了下一步， 　于是就没了路…… 　路尽天绝处， 　不妨尝试再走一步。 ;;;; 复习;“遇险”分为三个阶段 第一阶段：爬 全身颤抖 冷汗直冒 心咚咚直跳 第二阶段：蹲 心惊肉跳 哀求啜泣 头晕目眩 第三阶段：伏 恐惧疲乏 全身麻