六年级语文成长靠你们自己19.pptVIP

冀教版 六年级 语文 下册 第六单元 有感情的朗读课文。 通过小组合作学习等方法了解作者提出的观 点，学会表达自己的看法。 理解“成长靠自己”的含义，培养独立自主的 意识。 学习目标 或许大家早已觉得自己长大了，那么就让我们一起来谈谈什么是成长？ 请大家快速默读，理清文章的表达顺序，并简要概括文中校长提出的观点。 文中校长共提出了五条观点： 1．教师并非知晓一切。 2．要学会体谅、关照别人。 3．善于学习，劳逸结合。 4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。 5．不要迷信教科书。 小组讨论： 1.针对他提出的观点，你是怎么认识的？ 1．教师并非知晓一切。 敢于质疑； 崇拜但不盲从老师； 老师不会变魔术，而只能培育、教导、引领你进入人生 的航迹和知识的海洋； 你到底能学到多少航行多远，只能靠你自己了。 2．要学会体谅、关照别人。 只有在付出爱的过程中，我们的心灵才能健康的成长。 你曾经经历过伯劳厄的故事吗？你对此有什么看法？ 3．善于学习，劳逸结合。 你平时是怎样学习的？给大家讲讲你的学习方法。 你怎样理解学习？ 4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。 真正的强者从来不用拳头说话，也无需用欺负弱小来显示自己的强大。 5．不要迷信教科书。 尽信书，则不如无书  ——《孟子·尽心下》 2.你觉得校长是一个怎样的人？你喜欢这个校长吗？结合文中的语句说一说。 小组讨论： 思考： 校长的这几条观点和“成长”之间有什么必然的联系呢？ 1．为下面划线的字加上正确的读音。 朦胧?? 内疚?? 累垮?? 飘曳 2．你对文中的哪个观点印象最为深刻，为什么？ 3．请你写出一句关于成长的座右铭。 练一练 在我的班上有个男孩，他的父亲是开鱼店的。可怜的小家伙叫伯劳厄，他的身上总散发着鱼腥味，每当他向屋角走去时，我们其他人马上会感到一阵恶心。鱼腥味已粘到他的头发和衣服上，涮洗也无济于事，大家都躲开他。这并不是他本人有什么过错，但他被嘲笑，被孤立，独自坐在一角，好像得了鼠疫似的。他羞得无地自容，但这有什么用呢。45年后的今天，每当我听到伯劳厄的名字时，我还觉得不大舒服。可见，要体谅人有时是一件很难的事，并不是总能做到的，但必须不断这样做。 ——[德]凯斯特纳《开学致辞》 ； / 卖家之家 bth31dwb 来探究。于是宝音生活便是饮药、发呆、睡觉、再饮药……到底是个 ，不用像作丫头时提心吊胆、天天苦战，偶尔生个病还怕误了主子的事，恨不能披着病衣就跳起来，轻伤不下火线，风光固然风光，到底是个奴才，苦是真苦，竟不如作个 ……说不定以后还能成个贵妇人，儿孙满堂的享福呢！不知是否因为日有所思，梦里见个少年，容颜如玉，发束销金立翅扎巾，身着团花绿锦袍，腰系钑花兽面金带，益显出那秀挺的肩背、那杨柳般的腰身来，简直在诱惑人伸手环抱上去，手里拿着笔，在批一大堆簿子。宝音在梦里欢喜，倒像是哪里见过的故人，久别重逢，对着他直笑。那少年抬起头来，看着她也笑，问：“你精神好多了。”宝音心下果然觉得自己好多了，笑道：“可不是么？”他问宝音：“你恨不恨？”宝音冷笑答道：“死过一场，一点名目都没有，如何能不恨！”少年怔怔又问：“然则你已经从丫头变成 了呀？”是，作了 ，纵只是个受冷落的表 ，有的地方，怕比丫头还方便来事些呢！到底血缘身份摆在这里，韩玉笙不会利用，是她蠢，宝音可不能这样！少年叹道：“竟不知救你对不对……你也自己小心些，再糊涂下去，我真不管你了。”边说边合起簿子，将合未合的时候，纸面立起来，宝音恍惚看簿上全是血，正迟疑不定。他指指自己，笑道：“如今我可不是这副装束了，你别老梦见我这样。”宝音正“哦”了一声，想着他如今是什么装束呢？似是想得起来的，他不由分说一碗药汤迎面倾来，宝音骇一跳，醒来，梦里情景全忘了，恨意仍在，想着，要报这枉死的仇，终得先查出内情真相。要查真相，还须老太太那里下手。要接近老太太，府中几位主子、少主子都要笼络起来，便连手底下的丫头，皆须调教得堪使用了才好。药香中，她默默筹划，定了粗略几个步子，也不能急，且走着看。第一步，把屋中的丫头先整顿起来。宝音认起真来，是何等手腕？更何况里里外外的丫头，自买了进来，本是她和嘉颜亲自教养，集中训练过一段时间后，按其表现分上中下等，分至各处。这里的丫头，她都知道，因人施教，也未费神下重锤，只是重宣规矩，一个个便已整肃很多，院子里总算有点过日子的样子了。乐韵资质本也不差，但天性投机、又惫懒，一时仍未老实当差，看宝音声气与往常不同，也晓得厉害，不来捋虎须，只管躲着，宝音一时揪不着她岔子，且搁着，徐徐再敲打她来。第九章 故纵倾颜成一怒（1）不数日