2016-2017学年三年级英语上册教案：Unit4 We love animals Part (C) Story time（人教PEP）.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- PEP Book1Unit4 We love animals Part (C) Story time教 学 目 标 与 要 求1．复习巩固所学动物的单词。 2. 能够听、说、读、单词：follow ,me carrot rabbit及句子I have a carrot. 3. 能够听懂: Follow ….并能在日常生活中使用。 重点四单元所学的动物单词名称。Story time中的小故事。难点句型：Follow …的掌握和运用。教具录音机，相关磁带，四单元所学动物图片。教学环节师生活动二次备课 P r e p a r a t i o n 准 备 活 动 1.教师播放课本42页let’s do的录音，学生边听边做动作。 2.教师播放课本39页录音let’s chant，学生边听边跟录音说唱。 【设计意图】活跃气氛，调动学生学习兴趣。复习本单元所学的???物单词。教学环节二次备课 P r e - r e a d i n g 阅 读 前 活 动1.教师一一出示四单元所学的动物图片，让学生抢着说出单词，说的最快的同学课获得他所说的这个单词的图片。 【设计意图】再一次复习所学动物单词，同时为下一步的教学做好铺垫。 2.教师让拿到图片的同学带着图片到讲台上来，并让他们手持图片放到胸前。在他们上来的时候，教师分别与他们打招呼：Hello, Pig! Hello, Dog! Hello, Duck! Hello, cat! Hello, Monkey! Hello，tiger! etc. 在所有拿到图片的同学来到讲台后，教师让他们站成一排。然后教师选一名同学（如：手持Bear图片的同学）站到自己的对面。接着教师对其中一位同学说： Hello, Pig! Follow me. 教师用动作示意学生该做什么。在手持Pig图片的学生做完这个动作后，教师接着说： Hello，Duck！Follow Zoom，Follow pig， Follow me. 教师仍用动作加以示意。然后教师再对另一位同学说： Hello，Rabbit! Follow Zoom. Follow pig，Follow dog， Follow me. I have a carrot. Follow me。 然后教师在黑板上板书： Follow …. 让学生猜它的含义。领读这个句型并举例。在学生理解了这个句子的含义后，教师接着对剩下的同学发指令，让他们分别站到老师和手??Bear图片的学生的身后。 【设计意图】创设具体生动的情境教学新知，学生易于理解，乐于接受。 3.教师找几组同学（每组两名同学）到讲台上来，按照老师刚才的做法，对手持图片的学生发指令，让他们分别站在自己和对面同学的身后。 【设计意图】紧接着对所学新知识进行操练，起到了巩固和运用的目的。为下一步的教学降低了难度。 教学环节二次备课 I n - r e a d i n g 阅 读 中 活 动1. General reading. 略读。 看图快速阅读，完成下面的选择题： ①The animals follow ________ at first (最初). A. Zoom B. Zip ② The animals follow ________ at last (最后). A. Zoom B. Zip 【设计意图】 快速阅读，理解语篇的大意；通过简单的选择，带给学生阅读的自信。 2. Detailed reading. 细读。 带着问题细读文章，完成细节理解题： ( ) ① ______ is behind (在…的后面) Zoom. A. Pig B. Dog ( ) ② Rabbit is behind _______ A. duck B. dog 【设计意图】 通过再次阅读，完成细节理解题，培养学生获取信息、处理信息的能力。 3. Listen to the tape. 听音。 ①看录像或听录音，整体感知文章。 ②模仿跟说。 【设计意图】 通过看录像或听录音，模仿语音语调，规范发音。 4. Read aloud. 朗读。 ①个人自由朗读。 ②全体学生齐读。 ③小组合作朗读。 ④让学生戴上头饰进行表演读。 【设计意图】 朗读可以采取灵活多样的、学生喜欢的形式。通过大声朗读，培养学生的朗读能力，增强语感，提升兴趣。教学环节二次备课 P o s t - r e d i n g 阅 读 后 活 动1. 用 Follow ….句型给全班分组。