名校联盟湖南省郴州市第三完全中学高一生物《基因指导蛋白质的合成》课件.ppt

就以上的教材和学情分析，因此转录、翻译的过程既是教学的重点也是教学的难点 ，此外，密码子反密码子以及三种RNA的相关知识则是附属于转录和翻译这一主干知识的侧枝内容。也列为本节课的教学重点。 如何突出重点，突破难点，达到教学目标呢？ 根据高中生物课程标准对三维教学目标的要求，我制定了如下的教学目标： 建构主义学习理论认为：知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的情境下，借助教师的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。根据这一理念，本节课将、、、 相结合 ，引导学生通过、、、、、、 建构知识体系 具体教学过程如下： 有一种发光的水母生活在的太平洋西部，这种水母的DNA分子上有一片段——荧光蛋白基因。转基因实验表明，转入了水母荧光蛋白基因的转基因苍蝇，能够合成荧光蛋白，所以在紫外线照射下，也能像水母那样发荧光。 问题启发 既然提到了RNA，则要完成RNA相关知识的学习， 一分钟准备描述，学生描述，教师总结 难点突破 利用这样一个过程，突出转录过程这一重点以及难点 问题启发 * * * 基因指导蛋白质的合成 教学过程 教材分析 学情分析 教法学法 板书设计 基因本质 基因控制性状 转录 翻译 基因表达 一·教材分析 人教版 必修2 第四章第一节 （一）教材地位与作用