第三届教学案例评选： 仁爱九年级上Unit 3 Topic 2 Section D.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选参赛作品 仁爱版九年级上 Unit 3 Topic 2 Section D 黑龙江省鹤岗市第十三中学 曹智龙 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 参赛作品 教案背景 1. 面向学生： 中学 2. 学科：英语 3. 课时：1课时 4. 课前准备： 1）教师课件学生/ 选择PPT、word、等格式，有针对性的搜索相应格式资源。精确查找所需格式文件，减少搜索耗时。 【百度词典】搜索引擎地址： 【百度软件搜索】搜索引擎地址：/ 【百度视频搜索】搜索引擎地址：/ 【百度图片】搜索引擎地址： 【百度MP3】搜索引擎地址： 教材分析 【地位和作用】 本课是仁爱版九年级第三单元第二话题Section D的内容。本话题主要是介绍英语在不同国家表达的方式也不同。本课是一节阅读课，主要是学习英式英语和美式英语在拼写、发音和表达方面的不同点。本课采用任务型教学法，旨在让学生能从听、说、读、写方面理解课文的内容，提高学生听、说、读、写的能力，增强学生跨文化交际的意识。这节课对于整个单元内容的学习起到了承上启下的作用。 【教材处理】 本节课是一节阅读课，我主要运用思维导图对知识进行梳理，并运用李阳“三最”口语训练法，从听说读写四方面设计教学任务，由浅入深，层层深入地开展教学活动，教会学生阅读的技巧，如何收集和处理信息，提高听说读写的能力，让学生通过各个环节的体验，体会到成功的喜悦，调动学生学习的积极性，激发他们的学习热情。 【目标和重难点】 本话题通过对比英国英语和美国英语在发音、拼写及表达等方面的一些不同，对此以上教材的分析，我把本节课的三维目标及重难点确定为： 知识与能力： Review present continuous to show the future: I’m flying to Disneyland tomorrow. My uncle is meeting us tomorrow. 过程与方法： Learn how the differences between American English and British English came about. 情感态度与价值观：复习英美语在语音、拼写和表达方面的不同，感受欧美文化的不同。 重点：Review present continuous to show the future: 难点：英国英语和美国英语的区别。 学情分析与应对策略 学生素质普遍较低，且两极分化严重，所以在教学中既要提高先进，又要培养后进。我采取的方式是在课上放慢教学进度，精讲，细讲，慢讲，以照顾后进学生。另外，为增加课堂教学容量，我把所有板书内容先行写到搜集来的废弃的挂图纸后面，悬挂在黑板上，节省了课堂写板书的时间，并且字迹工整，便于学生从整体对于知识进行记忆。而这节课是复习课，所以我把用过的所有挂图知识点都拿出来并排挂在黑板上，串联成思维导图形式，对于整个话题知识进行梳理。 三、教法 虽然说教无定法， 但教学确有良法，因为仁爱教材充分体现了新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学灵活地运用于课堂。课题（project）探究活动构成了每一单元的核心，旨在让学后综合运用所学的语言知识、语言技能，提高用英语获取信息、分析和解决问题的能力。这些活动的设计与安排周密、合理、富有弹性，能给教师提供灵感，有利于教师进行课堂教学设计，使教师施教更具主动性。鉴此，我采用了仁爱课堂的“五指教学法（RPCPP）”，结合我平常使用的李阳的“三最”、一口气口腔训练法。也就是as clearly as possible最清晰；as loudly as possible最大声；as quickly as possible最快速。我教学生用此方法反复操练句子或短文以达成地道美语“脱口而出”。以达成最佳复习效果。 四、学法 仁爱教材每个模块由单元—话题—功能—任务构成，编写思路清晰，符合学生认知发展规侓，单元按语言功能意念项目编排，话题按相关教学任务编排，每一话题四个小节（section），按听、说、读、写的语音技能编排。我上的是section D，属于综合运用的语言技能，所以旨在对学生综合技能的学法指导。 五、教学过程 Step 1 Review 第一步 复习(时间:7分钟) 教师用小黑板出示表格，让学生填表后编几组对话，复习上节课所学的英式英语和美式英语之间的区别，导入新课。 Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:10分钟) 由上面的复习入手，继续谈论问题：这种差别是怎样形成的？呈现本课内容，并讲解生词。 Step 3 Consolidation