生物课件：北师大版七年级上册3.5.1光合作用1.ppt

第3单元　生物圈中的绿色植物 第5章　绿色开花植物的生活方式 第1节　光合作用(一) 1.海尔蒙特实验： 探究主题 一 从柳苗生长之谜说起 雨水 质量增加 减少 土壤 水 2.普利斯特利实验： 死亡 存活 不熄灭 存活 蜡烛燃烧 动物呼吸 3.其他科学家的实验：植物在光下放出_____的同时，还需要 吸收空气中的_________，同时还要消耗___，并且能够合成 _____。 氧气 二氧化碳 水 淀粉 【特别提醒】1.若重复海尔蒙特的实验，一定要在光下进行。 2.普利斯特利实验必须要保证玻璃罩密封性好。 1.通过探究，你知道植物的重量是怎样增加的吗? 提示：植物重量的增加主要来自植物从土壤中吸收的水分和从空气中吸收的二氧化碳。 2.普利斯特利实验为什么必须在光下进行? 提示：光是光合作用的必要条件。 探究主题 二 探究光合作用的产物 1.验证绿叶在光下合成淀粉： (1)目的要求： 验证绿叶在光下合成淀粉。 (2)材料用具： 盆栽天竺葵(或小白菜、马铃薯、甘薯等绿色植物)、_______ ___(如黑纸、锡箔纸)、回形针、_______、大烧杯、_______、 三脚架、石棉网、_______、火柴、_____、酒精、_____、清 水。 不透光 纸 小烧杯 培养皿 酒精灯 镊子 碘液 (3)实验过程： 2.检验光合作用释放氧气： (1)实验原理：_____具有助燃的特性。 (2)实验现象：___________________________。 (3)实验结论：光合作用释放_____。 氧气 看到快要熄灭的木条猛烈燃烧 氧气 1.根据上述实验，回答以下问题： (1)暗处理的目的是_______________________。 (2)遮光是为了_____________。 (3)脱去叶绿素的原因是_________________________________ _____________________________________。 (4)隔水加热的原因是___________________________________ ___。 让叶片内的淀粉运走耗尽 形成对照实验 叶绿素呈绿色，如不脱去绿叶中的叶 绿素，就不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象 酒精的沸点低，隔水加热，以免发生危 险 2.你是怎样收集氧气的?你又怎样判断氧气的存在? 提示：氧气难溶于水，能助燃，可用排水法收集氧气。根据带火星的卫生香或细木条的复燃情况可判断氧气是否存在。 探究主题 三 验证植物进行光合作用需要叶绿素? 1.目的要求：验证植物进行光合作用需要_______，并推测出 绿色植物_________的场所。 2.材料器具：盆栽的银边翠、银边天竺葵、彩叶草等_______ ___的叶片、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、酒 精灯、火柴、镊子、酒精、_____、清水。 叶绿素 光合作用 斑叶植 物 碘液 3.实验过程： 斑叶 酒精 水 酒精灯 黄白 清水 培养皿 碘液 变蓝色 不变色