《分数意义》.pptVIP

思考：如果长方形的形状与大小都相同，平均分成四份的方法不同，每一份的形状是不同的。每一份的面积是不是相同？为什么？ * 最后让某一组的男生站起来，组织学生讨论：站起来的男生是这个组同学的几分之几？把什么看作单位“1”？站起来的男生是全班人数的几分之几？把什么看作单位“1”？ * * 内 容：九年义务教育六年制小学数学第十册 《分数的意义》 教学目标： 1、使学生知道分数是人们在生产和生活实践中产生的。 2、理解分数的意义和单位“1”的含义。 3、掌握分母、分子的含义和分数各部分的名称。 主菜单 分　数　的 产生 平 均 分 熊 猫 平　均　 分　 饼 平　均分正 方 形 平　均　分 线 段　 平均分 4 个 苹果 分　子　分 母 单　 位　 “1” 平均分 一堆 苹果 选择题 做一做 判 断 题 问 答 题 1 2 3 4 1 2 思 考 题 操 作 题 小 结 说一说 黑板的长度，教室窗口的宽度 是多少米？ 、把1 个苹果平均分给2个小朋友，每人分得几个？ 分数是这样产生的: 测量 计算 得不到整数 产生分数 得不到整数 2、计算： 、把6个苹果平均分给3个小朋友，每人分得几个？ 1、测量： 2 1 2 1 把一块饼平均分成2份， 分数的意义 每份是它的（ ）。 2 1 一块饼 4 1 4 3 分数的意义 把一张正方形纸 平均分成4份 阴影部分是它的（ ）。 空白部分是它的（ ）。 一张正方形纸 4 3 4 1 把一条线段平均分成5份，每份是它的（ ） ，4 份是它的（ ）。 ( ) ( ) 分数的意义 一条线段 5 4 5 4 5 1 5 1 4 3 ，空白部分是 操作题 拿出长方形纸，把它平均折成4分，有多少种折法？并在其中的一份标出阴影。 分数的意义 阴影部分是 4 1 说一说 分数的意义 下面4个图中，阴影部份都是每个图形的 ，对吗？为什么？ 4 1 阴影部份都不是每个图形的 ，因为没有 。 平均分 4 1 平均分 成 4 份， 把4个苹果看作 一个整体， 分数的意义 1 个苹果是这个整体的（ ）， 3 个苹果是这个整体的（ ）。 4 3 4 1 平均分成4 份， 把 一堆苹果， 分数的意义 看作 1份是这堆苹果的（ ）， 3份是这堆苹果的（ ）。 4 1 4 3 一个整体， 把6只熊猫看作 分数的意义 平均分 6份 3份 2份 一份 二份 单位“1” 把 平均分成若干份， 表示这样的一份或者几份的数，叫做分数 1只 （　　） 1 6 2只 （　　　） 2 6 2只 （　　） 1 3 4只 （　　） 2 3 3只 （　　） 1 2 6只 （　　） 2 2 一个整体 单位“1” 1、可以表示单个物体： 2、也可以表示多个物体： 一堆苹果 6只熊猫 一块饼 一张正方形纸 一条线段 一个班的学生 …… …… 1 吨 分数的意义 谁说一说,单位“1”指的是什么? 分 子 分数线 分 母 分数的意义 表示把单位“1”平均分成多少份。 表示有这样的多少份。 例如： 4 7 表示把（ ）平均分成（ ）份，有这样（ ）份的数。 1 5 2 7 3 5 单位“1” 7 4 做一做 是把单位“1”平均分成（ ）份，表示这样（ ）份的数。 5 3 5 3 1、 分数的意义 单位“1” 9 5 表示把（　　　 ）平均分成（ ）份， 取这样（ ）份的数。 9 5 3、 把全班学生平均分成6个组，一个组的人数是全班人数的 ，两个组的人数是全班人数的 。 2、 （ ） （ ） （ ） （ ） 1 6 2 6 判断题： 用下面的分数表示图中的阴影部分，对的打 ，错的打 。 （ ） （ ） （ ） 分数的意义 （ ） 3 9 1 3 1 2 3 7 1、用分数表示下面图中的阴影部分。 4 2 4 3 4 1 恭喜你，答对了！ 错了，再来一次！ 错了，再来一次！ 选择题 鼠标对着正确的答案单击左键 分数的意义 2、用分数表示下面图中的阴影部分。 8 3 8 5 9 5 9 3