2003-教师角色的多元化.docVIP

多 元 化 的 教 师 角 色 教师，是传播人类文明、培养人才的的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。教师职业是人类社会最古老的职业之一，也是人类社会生存、延续和发展必不可少的职业。在人类社会的发展过程中，教师以其辛勤劳动发挥着特殊作用。当今我们正处在一个竞争日益激烈的时代，知识迅速发展，科技日新月异，社会的进步和个人的幸福比任何时候更有赖于教师的教育。可以说，教师已成为推动经济发展和社会进步的重要力量，教师的状况如何将关系着一个国家的前途和命运。俄国著名教育家乌申斯基对教师劳动的社会意义作了概括的说明：“教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史上所有高尚而伟大的人物跟新一代之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人神圣的遗训和保存人，是过去和未来之间的一个活的环节。教师所从事的职业，从表面上来看虽平凡，却是历史上最伟大的事业之一。” 韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也。”这是对传统教师角色的最好概括。多年来，教师和学生之间是单纯的传递和接受关系，学生就很少能够从其他渠道获得知识，教师在知识、技能、道德等多方面的权威，使得师生关系单一，教师的角色也单一。然而，社会发展到今天，科学技术飞速发展，社会急剧变革，计算机及信息技术也广泛应用到教学中来，师生之间已不完全是单纯的传递和接受关系了。从应试教育到素质教育的改革更加促进了教师的角色转变，教师自身发展需要重塑教师角色，教师的角色也多元化了。 那么，一个教师具备什么样的个性，才普遍受到学生的欢迎呢？我国心理学工作者谢千秋曾以“学生喜欢怎样的教师”为题向42所中学91班作了问卷调查：（见后表一） 通过对这一份调查问卷的分析，学生希望把教师看成是家长的代理人，希望教师具有仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、易接近等特征；希望把教师看成知识的传授者，希望教师具有精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了等特征；希望把教师看成是模范公民，要求教师言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律等。总之，要成为一名手学生欢迎和爱戴的好教师，就不仅需要具有一般公民需要的良好品质，而且需要具备教师职业所需要的特殊品质。 在教育改革当中，教师的角色在不断的更新补充。教师已不再是单一的知识传授者，而是要在工作当中扮演多种角色。那么，新世纪的教师要扮演哪些角色呢？ 教员 教员是教师承担的核心角色。除了传道、授业、解惑以外，现代社会对教师提出了新的要求。互联网等高科技的飞速发展，使学生获得知识的途径大大增加，信息量也飞速增长，这就要求教师广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。 班级管理员 有效的教学是和有效的管理紧密相联的。这一点我深有感触，一个班级好的学习氛围对于学生的成长能够起到事半功倍的效果。 表一、我国中学生喜欢和不喜欢的教师特征（人次%） 次序 教师特征 初一初二 初三 高一 2026人 612人 1777人 喜 欢 教学方法好 知识广博，肯教人 耐心温和，容易接近 实事求是，严格要求 热爱学生，尊重学生 对人对事公平合理 负责任，守信用 说到做到 有政治头脑，关心国家大事 讲文明，守纪律 78 71.9 75.6 57.5 59.9 52.4 33.8 36 18.2 14.4 86 90.8 78.5 62.2 58.6 42.8 32.8 24 13.4 8.1 85 88.1 77 61.1 53.7 44.4 36.4 24.4 16.2 10.6 不 喜 欢 对学生不同情，把人看死 经常责骂学生，讨厌学生 教学方法枯燥无味 偏爱，不公正 上课拖堂，下课不理学生 说话无次序，不易懂 只听班干部反映情况 不和学生打成一片 布置作业太多，太难 向家长告状 71.7 72.4 61.5 64.3 67.8 48.9 43.3 26.1 28.3 25.2 72.3 69.1 74.6 61.4 57.3 56 33 33.1 19.3 14.7 74.9 70.4 88.6 51.7 57.3 53.5 27.2 35.8 17.8 11.7 榜样 其实，说到这一点我想大家都有这样的感触：学生对于教师的关注往往超过教师对自身关注。我记得有学生和我聊天当中曾说过，他们对于某些老师的关注是非常认真仔细的，甚至对于该老师的衣着打扮，动作举止都观察的一五一十。那么，实际上教师在平时的一言一行当中都在对学生进行潜移默化的影响。因此，教师应作为榜样而出现在学生的面前。正如孔子所说：“其身正不令而行，其身不正虽令不行。” 朋友与知己 现在我们所创导的素质教育提倡，以教师为主导，学生为主体的教学模式。教师与学生之间实际上还是一种制度化的从属关系，还是以公务情感为基础的朋友和知己。 协调员 作为协调员，教师要帮助学生彼此了解和信任，密切同学之间、师生之间的关系；要与家长