《 On the farm 》 教学设计.docVIP

《 On the farm 》 教学设计 在本课教学中，我始终采用“将英语课堂生活化”的教学模式。首先通过简单的问候不仅建立起了友好融洽的师生关系，学生很自然地进入了英语学习的状态。其次我从学生感兴趣的话题QQ 农场导入课堂，既激发了学生的学习热情，又为学习新知做好了铺垫。教授新知的过程中，我通过图片、肢体语言和课件学习了单词和句型，又通过表演，韵律和游戏让学生巩固新知。最后我设计了“参观农场”的活动，让学生伴随着On the farm这首歌去参观了麦当劳叔叔的农场。为下节课的学习做好了铺垫 关键词：On the farm；将英语课堂生活化韵律和游戏 一、教学内容 小学牛津英语 4A Moudle 4 Unit 1 On the farm 二、教学目标 1、知识目标 1、四会单词cow,horse,sheep,corn,hay,grass. 2、会说句子Here’s some… . 2、能力目标 1、会说单词韵律并会自编韵律。 2、会用句型Here’s some… 表达各种动物的喜好。 3、情感目标  1、培养学生爱护动物，保护动物的意识。 2、培养学生自主学习的能力。 三、教学重难点 1、四会单词cow,horse,sheep,corn,hay,grass. 运用句型Here’s some… . 2、会用句型Here’s some… 表达各种动物的喜好。 四、教学用具 多媒体课件、单词卡片、光盘 、教学过程 (一)热身活动 Greetings T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Zhang. … （通过简单的问候不仅建立起了友好融洽的师生关系，学生也自然地进入了英语学习的状态。） （二）新课导入 T:（出示QQ农场的照片） Have you got a QQ farm? S:Yes. T:What animals on your farm? S:说说自己的农场都养了什么小动物 。 T：（出示自己的农场）What animals can you see? S:elephant,rabbit,duck,dog… . (通过学生感兴趣的话题QQ farm导入本课，既激发了学生的学习热情，又为学习新知做好了铺垫。） （三）新知学习 1、动物单词 1）通过课件学习新单词：cow,horse,sheep.(强调元音字母组合的发音)并模仿动物的声音。 2）一只奶牛和许多奶牛进行单复数形式的比较。（horse和sheep用同样的方法） 、自编韵律 绵羊sheep——Baa-baa-baa! 奶牛cows——Moo-moo-moo! 小马horses——Nay-nay-nay! (小组表演，个别表演并带上动作) 、饲料单词 T：So many animals.What do they like ? S:… T: I have a new friend. （课件显示Mr McDonald的画面） He is Mr McDonald. T: (模仿Mr McDonald )I’m Mr McDonald.（通过课件创设真实情景：与麦当劳叔叔问好。） S: Hello, Mr McDonald T: Mr McDonald正在喂养他的小动物，大家一起去看看。它们平时喜欢吃什么？（播放课件Listen and say） S：学习新单词grass,hay,corn （学生掌握单词后，老师可以用句型What do …like?问奶牛，小马，绵羊分别喜欢吃什么？） 、句型Here’s some… T：Mr McDonald在喂养的时候是怎样和小动物们交流的？ （再次播放课件Listen and say） S：跟读并模仿。 （四）巩固新知 1、说唱韵律 绵羊sheep——Baa-baa-baa! Here’s some grass. Here’s some grass. 小马horse——Nay-nay-nay! Here’s some hay. Here’s some hay. 小鸡chick---Cheep-cheep-cheep! Here’s some corn. Here’s some corn. … (学生可模仿韵律说一说自己喜欢的动物，培养学生自主学习的能力。) 2、我是小小饲养员 学生根据老师的要求扮演一些动物，其他同学可以用句型Here’s some…来喂养它们。 S:（扮演绵羊）绵羊she