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學習基準、課程調適及學習評估 陳樹渠紀念中學 何燕萍老師 劉勁樂老師 校本語文基準設計 辯論比賽評分準則（中三單元六） 課程設計—多元的評估活動 整體評估方式 單元形成測驗 單元反思表 其他：課業設計、提問 課程設計—多元的評估活動 中一級：《記敘文和說明文》 目標：運用審題、立意、選材的技巧 校本語文基準： 學生能細讀文題，弄清題目的含 意。 學生能找到題眼。 學生能確定寫作的表方達方式。 學生能初步選擇合適的材料。 課程設計－多元的評估活動 中一級：《記敘文和說明文》 教學流程︰輸入 1.重溫課文《落花生》及《落花生的性格》兩文的題材和立意。 2.要求學生運用概念圖分析《我和父親》一文題目、立意及選材間的關係。 3.觀看兩段短片，讓學生將能力遷移－－學生討論片段中審題、立意和選材的關係。 課程設計－多元的評估活動 中一級：《記敘文和說明文》 教學流程：輸出 學生討論《起飛由低處開始》的立意和選材 ，並進行口頭匯報。 寫作長文《時光倒流＿＿＿年》 課程設計－多元的評估活動 中一級：《應用中文》 目標： 撰寫實用文（通知、通告、啟事、書信） 校本語文基準： 學生能撰寫啟事、說明書、通告、書信 課程設計－多元的評估活動 中一級：《應用中文》 教學設計 以學校的嘉年華會作為情境，串聯起整個單元，讓學生分組設計宣傳套