绿叶中色素的提取与分离教学设计.docVIP

《绿叶中色素的提取与分离》 ——影响因素的探究 教学设计 阳江市第三中学 余东玲 【教材分析】 《绿叶中色素的提取和分离》实验是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第五章第四节的内容， 本实验是一个验证性实验，对学生创新思维的培养会有所束缚，不能满足学生发展科学探究能力的要求。相比之下，探究性实验更能培养学生的创新意识。因此，我尝试将这节传统的验证性实验课改为探究性活动，以培养学生的实验探究能力、创新思维及分析解决问题的能力。 【学情分析】 高一学生对未知事物的好奇心强，对生物实验具有浓厚兴趣，并且学生基本掌握了相关基础知识、实验原理、基本步骤，以及科学设计实验探究的要点，具备一定的对现象的观察和分析能力。教师若能适当引导学生，进行生物实验的探究，对学生掌握知识点和提高各项能力会有很大帮助。 【教学目标】 1.知识目标 （1）掌握色素提取和分离的原理，了解色素组成和颜色。 （2）通过实验结果分析，理解各药剂在实验中的作用和对实验结果的影响。 2.能力目标 （1）熟练色素提取与分离的基本操作方法，培养动手操作能力。 （2）进行“绿叶中色素提取和分离”影响因素的探究，学会控制自变量，观察因变量的变化，学会设置对照实验。 3.情感与价值观目标 通过实验探究，培养敢于创新和质疑，勇于实践和反思的精神，形成善于交流、合作、反思、评价的学习品质。 【教学重难