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刍议英语PPT课件设计和运用的几个常见误区 摘要：本文通过对几种常见的PPT设计和运用误区的归纳与剖析，指出一个优秀的PPT课件，必须真正服务于自己课堂教学，必须是对课堂教学效果能起到促进作用的课件。在这个标准下，教师可以通过对课件的合理的设计，从而更充分的发挥多媒体教学的优势。 关键词：PPT课件 误区 教学效果 随着教育信息化进程的加快推进，信息化网络设备和多媒体教学资源以前所未有的速度进入到每个学校，甚至每个班级，为教学方式与教学模式的变革提供了物质基础。信息技术的发展和应用给教学活动提供了新的发展空间，使教学活动在整体上得到了丰富的提升。多媒体辅助教学已成为一种重要的教学，它在提高教学效率、创设情境等方面发挥了重要作用. 误区二：PPT制作过分追求大而全 在制作课件的过程中，部分教师制作的课件幻灯片数量太多，有的多达30-40张，也许是由于追求完美的心理，也许是为了在教学中省力省心，避免出现知识漏洞，力图以大而全的方式展现给学生。设想这么多的幻灯片在课堂上怎么利用得了？通常看到的状况是一堂课老师就一直扮演着一个讲解PPT课件的角色，疲于奔命似的把一张又一张幻灯片展示完。老师完全被自己设计的PPT课件牵着走，没有一点可以自由发挥的空间和余地。而学生呢？由于幻灯片数量多，时间短，恐怕连幻灯片里面所包含的内容都没时间浏览完全，更不用说还要去理解消化，主动参与到课堂中更是空谈。所以不难想象，这样的一节课能实现什么好的教学效果？这样的幻灯片设计对课堂教学所起的作用也只能是适得其反了。在此，笔者认为，PPT课件只是一种教学辅助工具而已，老师们在制作设计的时候一定要想到它不是每分钟都要用的，该让学生回归课本的时候还得回归课本，该老师自己板书的时候还是要板书，该让学生主动参与的时候就让学生主动参与，各种教学手段相互结合让课堂效率得以提高才是幻灯片设计的目的所在。在这样的思想指导下，对那种大而全的PPT课件进行大刀阔斧的删减修改，过渡性的环节略做设计，多余的删除;课本的一般知识略去，重点、难点知识通过课件强化就够了;有些背景材料，课堂习题，能省的就省，保留一些必要的可以了……如此下来，PPT课件就剩下10—15张，老师学生利用起来就会游刃有余，得心应手。而节约出来的课堂时间或者是用于学生的探究活动，或者是用于老师的灵活而即兴的发挥，这样我相信都会为课堂效果增分不少。 误区三：PPT设计追求华丽 有些老师在PPT课件设计的时候喜欢在模板、配色、动画、音效等方面做文章，认为这样可以让PPT课件更醒目，更具吸引力。笔者认为，恰当的使用这些技术是能够提高课堂教学效果的。但这样的问题还是应该尽量避免，因为：一一个PPT课件选用太多模板，而且主题风格千差万别，表面上看起来这样可以让学生充满新鲜感，其实在运用过程中却容易导致模板与内容不协调，甚至会产生喧宾夺主的副作用；二、幻灯片配色杂乱，图片和文字五颜六色，初看起来，貌似很醒目，其实有些色彩在的课堂教学中会影响PPT课件内容的可视效果，容易导致学生视觉疲劳，影响学生的接收效果；三、在PPT的左上角或右上角插入动画，动画的插入让PPT看起来更生动、更有趣，其实背离了幻灯片设计的初衷---该动画过多的吸引了学生的注意力，影响了实际教学效果。其实一个优秀的PPT课件，完全不用搞得那么复杂，选取一两个符合教学内容的模板及配色方案，让学生感觉轻松为宜，动画设计力求简洁，音效偶尔使用，这样才能把学生的注意力集中在幻灯片内容上。 误区四：PPT内容喧宾夺主 部分教师在设计PPT课件的时候，会结合教学内容，增加一些背景材料，视频资料或者歌曲等。这是一个很值得提倡的设计方案，一方面可以拓展学生的知识视野，同时也能让学生身心得到愉悦。但如果背景材料文字、图片内容太多，视频资料过长，就会偏离课堂教学的主题。比如文字材料字数太多，字体势必会过小，因此就会影响学生的阅读效果，阅读量大了，时间也不够用；视频过长，学生是很欢迎的，也可以拓宽视野，但一节课时间有限，放两段视频，读几段文字材料，那么课堂教学内容怎么办？这样的本末倒置的设计是会严重影响教学效果的。所以笔者认为，教师在选择这些东西的时候一定要精挑细选，文字材料要仔细斟酌，把必要的部分展示给学生，视频通过剪辑工具把必须的画面剪辑下来，最多两三分钟就够了，歌曲嘛，课前可以放首简短激昂的调动学生的学习积极性，课后放点轻音乐缓解学生疲惫的心理，但也只能是偶一为之，不必要样样俱备，凡事要注意度，方能达到理想的教学效果。 综上所述，笔者认为，一个优秀PPT课件，必须是能够作为课堂教学的辅助工具，必须是经过课堂教学效果检验对教学能起到促进作用的手段。当然这也只是笔者一孔之见，不当之处，敬请专家们指正。 1