小学学校安全教育存在的问题与实施策略探微.docVIP

小学安全教育存在的问题与实施策略探微 作者姓名：张 胜 作者单位：重庆市万州区五桥小学 [摘要]安全教育是小学教育管理的重要组成部分，也是全面实施素质教育的前提和保证。本文主要探讨小学安全教育工作中存在的问题，提出加强小学安全教育的策略，提高学校安全人员的工作水平，杜绝和减少学校安全事故的发生，为小学生健康成长营造一个安全、稳定、和谐的氛围。 [关键词] 小学；安全教育；问题；策略 小学生不仅是家庭的希望，更加承载着祖国的未来。少年强则国强，少年兴则国兴。他们正处在身心成长发育的重要阶段，生理、心理机能和水平尚未完全成熟，个体认知水平较低，自我防范能力差，安全意识薄弱，更容易受到伤害和发生意外安全事故。因此，小学生掌握必要的安全知识与技能，不仅能保护自己的生命之花，具有科学的安全意识和价值观的小学更是未来社会科学发展、安全发展，构建合谐社会的中坚力量。本人根据长期从事安全管理的经验，拟深层次探讨小学安全教育存在的问题，并系统性地提出实施策略，以供借鉴。 一、当前小学安全教育存在的问题及其原因分析 1、安全意识淡薄，防范技能陌生 小学生正处于人生成长的关键时期，在小学阶段实施安全教育有着其不可替代的作用。但是由于在小学教育阶段学校对安全教育缺乏实际运作，导致学生安全意识相对淡薄，保护自身安全的能力还非常欠缺，在安全自救方面的能力极其有限，甚至还有很多学生在事故发生的时候表现得惊惶失措，根本不知道如何采取相关的措施来进行自我保护和逃生，因而造成了极其惨痛的悲剧后果，安全教育在小学教育阶段的实施现状令人担忧。 2、重教育教学，轻安全教育 由于受传统应试教育的严重影响，教育工作者在学校忙于教育教学工作，很少拿出专门的时间去学习安全的有关知识并定期对学生进行安全方面的教育，整个学校的教育工作都以教学为中心内容，实施农村义务教育经费保障机制改革后，就连新华书店配送的教材中都“砍掉”了安全教材，不少学校的安全教育均仅仅体现在教育工作者的口头讲述上；每周例行对学生进行简单的安全讲解与要求；或者只有在像安全教育活动日，其他地方发生了特大安全事故的时候，学校才会摆放出防火知识之类的手册和宣传图册向学生传达安全相关知识，学校根本没有创新的举措，更不会有效地使理论与实践相结合；很多学校仅仅只是把安全硬件设施的完善作为安全教育的重中之重，安全教育仅仅被理解为学校管理环节，当学校真的发生安全事故之后，学校总是马上寻找在管理上的漏洞，比如对教育者在管理学生的责任分工上的不明确，值日值勤度没有得到具体落实等等，其实事故发生的背后原因是安全教育的长期缺乏。 3、重知识传授，轻技能培训 安全教育的内容主要包括安全知识、责任、技能和对策教育等几方面。安全知识和责任教育主要是使学生掌握预防事故和相关知识，了解自己在安全事故中所应当承担的职责，是体现在“知”的方面；而安全技能和对策则是使学生在学习了有关“知”的基础之上，逐步的掌握防范和处置事故的技术和方法，是体现在“会”的方面，现在的学生安全教育主要是侧重于安全知识的责任的教育，而忽视了安全技能和对策的相关教育，也可以说只是解决了“知”的问题，忽略了“会”的方面问题。正如陶西平所批评的，“一般做的就是要求提高认识，层层签订安全责任制，而缺乏安全能力的培养。”保障人身安全、设施安全、财物安全是一切工作的前提，陶西平提醒广大中小学要建立预警机制，培养师生的风险防范意识和规避能力。安全教育出现如此偏差，除了安全经费投入不足、设备欠缺，还应该有安全管理者对学生安全教育内涵的认识与理解不够、专业知识匮乏等方面原因。 4、重视文字资料，轻实践研究 不少学校有关安全方面的文件、方案、计划、预案、制度等文字材料应有尽有，十分完善；接到上级文件（通知、紧急通知）后，老师们总能在全体教师会议上听到校长读上级有关安全工作的文件，或搞一些张贴宣传画、出示警示语、组织观看录像、广播学校要求、办班级黑板报等宣传活动，但实实在在思考诸如学校和班级安全隐患有哪些，怎样排除安全隐患，还存在哪些安全问题，怎样解决，是学校自身解决，还是会同有关部门共同解决等潜在的安全问题的学校却较少。并没有做认认真真的组织学生开展诸如安全知识竞赛、安全教育主题班会、安全教育演练、请专业人员做安全教育专题报告和安全教育进课堂等实效性强的安全教育活动。这些问题我想应该是学校管理人员安全意识淡薄，心存侥幸，重视学科教学，忽视安全教育所致。 5、重形式主义，轻约束指导 校园周边、校园内、班级或多或少地存在安全隐患，应该做好安全隐患排查工作，明确分工，责任到人。实际上每年都会有多个部门联合进行校园周边环境排查与整治；每所学校都有安全工作领导组，都有明确的分工和职责。但是，责任人（部门）缺乏安全意识，不具备安全隐患排查知识、意识和能力，导致不会或不愿认真排查与整治；有的虽然会