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兵团中小学校长岗位培训结业论文 学校教学常规管理现状及发展 农七师一二七团学校 张芳 学校教学管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、 教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的保证。为了使学校教育教学工作高效有序地开展，在正确处理切实抓好教学常规与减轻教师负担的关系，提高教学工作效率，这就需要制定一套科学、合理的常规管理制度，让教师们有章可依，扎实稳进地推进教育教学工作，使教学的以提高，使学生得到全面的发展。 一、教学常规管理存在问题及原因 1、学校的教学计划不规范，质量不高，内容空泛，重点不突出，缺乏针对性和必要措施，形式化。因为学校制定教学计划缺乏必要的讨论、研究，计划简单、粗糙，操作性差，难以做到立足本校实际，有的放矢。 原因：一是学校对计划的纲领性、重要性认识不足，总认为是形式上的事，凭经验办事，凭感觉管理，随意性大。二是学校对计划的检查责任不明，没有落到实处，粗枝大叶，只看有与无，不管质与量。 2、 少部分教师课前准备不认真、不充分，问题较多，影响了课堂教学质量的提高。学校对教师教案的检查只看“有”或“无”，没有对教案的质量作评语作具体要求；个别教师备课研究不能充分利用教学资源来充实教学。 原因：一是教学常规工作管理不到位，教案简单不规范等问题都是学校疏于检查造成的。二是个别教师敬业精神差，工作马虎，应付差事，长期懒惰形成习惯。三是个别教师的业务素质差，所以备写教案只能照抄参考书或教案书。 3、课堂教学质量和效益有待于进一步提高。 因有教师自身素质的原因，加之课前准备不充分，所以教学设计传统不新颖，教学结构、层次、环节零乱，目的不明确，没灵活多样的教学方法，照本宣科，“向课堂45分钟教学要质量”成为一句空话，直接影响了教学的实效性。 有些教师的课堂教学不能体现或渗透新课程的教学理念，方式传统，方法陈旧，“教学方式＝黑板＋粉笔＋嘴，教学方法＝讲＋练”。教师讲的多，学生活动的极少；教师包办的多，学生动手实践、自主探究学习、讨论交流合作学习的极少。 原因：一是极少部分教师业务素质差，极个别教师不能胜任所教学科，专业不对口、有文凭、无水平。二是少部分教师敬业精神差，不钻研教材，得过且过，不求上进。三是少部分教师信息闭塞，视野狭窄，教学方式方法落后。 4、学校的教研活动实效性差 学校领导教科研意识不强，科研兴教、科研兴校的思想没有从根本上得到落实，教研活动流于形式。教师对教研工作缺乏应有的主动性、积极性。 原因：一是学校领导没有把教研工作提升到提高教师教学能力和提高学校教学质量的高度来认识，重视程度不高。二是没有充分发挥骨干教师学科带头人的作用。三是认为教研工作是软任务，干多干少，干好干坏无关重要，缺乏必要的激励机制。 5、教学评价机制不健全 学校的领导和教师淡化了必要的测试意识，只重视了期末教学质量测查，忽视了平时的考核、考评等；缺少必要的奖惩机制，教师的教学成绩好坏一个样的现象存在；对非考试科目测试无严格要求，重视程度不够。 原因：一是缺乏正确的教学评价导向，走入“误区”，忽视了对教学质量的监测。对学生的评价仍停留在以成绩为主的单一方式上，忽视了对学生的全面评价。二是缺乏全面评价教职工的科学方法和有效的激励机制。不能对教职工的工作进行科学的量化考核考评，奖惩机制不健全不完善。 面对上述问题，寻根求源，制定合理的常规管理制度，给教师们一个自我发展的平台，充分发挥自己的才能，创出自己的特色，展示自己在教学中的真实水平和才华。 教学设计 1、在备课上的创新 备课是教学的重要行为之一 ,是教师上好课的关键。我校花气力研究备课 , 用课改的新理念来透视 与改变教师备课、编写教案的意义和内涵。 我校采取的是：一是加强集体备课与个性教案相结合。集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。?集体备课能显著提高教学效果、提高学生的学习兴趣、提高教师的工作积极性、能不断提高教师的教学水平。我校每周一下午有一节课是教研活动，同年级教师选出一节课集体备课，通过集体备课，集大家之长和优势先形成“通用教案”。在此基础上，要求每位教师再结合自己的教学实际，在“通案”旁边进行个案补充设计出富有个性的教学方案，灵活多变地用于课堂教学。教学后，要求教师写出教后反思。学校定期举办个性教案与教后反思交流会，鼓励教师形成自己独特的教学风格。 二是通过举办个性教案交流会选出好的教案，在进行个案学习、个案分析（反思）、个案讨论、再撰写个案、评价展示个案的思路，让每位教师紧密结合教学实际，每组选择课案或者组织观看优秀教师课堂实例进行学习、分析、反思，并相互交流研讨。教师每月要撰写一篇比较有创造行的教学案例，学期末进行评比展示，并在每学年将优秀教学案例，汇编成册，供教