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工 作 任 务 分 析 工作任务分析是指对本专业所对应的职业或 职业群中需要完成的任务进行分解的过程，目的 在于掌握其具体的工作内容，以及完成该任务需 要的职业能力。 工作项目： 指一组具有相关性的工作任务组成的工作领域。 工作任务： 指工作过程中需要完成的具有相对独立性的任务 （如统计员工工资）。 职业能力： 指完成工作任务需要采取的行为或策略。 举 例 1-1-1 会进行汽车的清洁、保养 1-1-2 能正确选用清洁、保养用品 1-1-3 能进行轮胎的拆卸、装配、充气作业 1-1-4 会正确使用汽车的仪表、开关、灯光 1-1-5 会使用机油尺检查发动机、自动变速器的机 油量、机油品质 1-1-6 能辨别防冻液的质量，会添加防冻液 日 常 维 护 汽 车 的 维 护 1-2-1 知道新车走合期的使用特点 1-2-2 会进行新车走合期的维护 走 合 期 维 护 职业能力 工作任务 工作项目 课 程 结 构 分 析 课程结构分析是要把工作任务分析的结果（即 “任务与职业能力分析”）转化为专业（实训）课， 形成由专业核心课程和专门化方向课程组成的课程 结构。 课 程 内 容 分 析 课程内容分析是将“任务与职业能力分析”表中 表述的职业能力落实在相应的课程中（即“专业（实 训）课程”表），明确专业（实训）课程的主要教学 内容与要求、技能考核项目与要求、建议学时数等 内容。 项 目 审 定 项目审定由课改办公室组织实施，一般程序是： 1. 项目组在完成开发任务后，向课改办提出 审定申请，并提交相关材料； 2. 课改办根据不同的专业情况，组成专业评 估专家小组进行审定，并提出书面审定意见； 3. 审定办法按有关规定执行。 数控技术应用专业教学方案(案例) 专业名称： 数控技术应用 入学要求： 初中毕业或相当于初中毕业文化程度 学习年限： 学制三年 培养目标： 本专业培养主要面向航天航空、汽车、机械、电子、电器、日用品、 模具制造等企业，在生产第一线能从事数控车削加工、数控加工以及相 关机械冷加工等工作，具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。 职 业 范 围 数控特种加工 8 机械工程图绘制 7 机械零件检测 6 数控加工程序编制 5 加工中心操作 4 数控铣床操作 3 数控车床操作 2 计算机操作员 （五级） 通用英语初级 数控机床操作 （四级） 普通机床操作 1 职业资格 就业岗位 序号 人才培养规格 本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度 ● 具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识； ● 具有良好的人际交往、团队协作能力及健康的心理； ● 具有通过不同途径获取信息、学习新知识的能； ● 具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力； ● 了解企业数控加工的生产过程与生产管理； ● 具有安全文明生产、环境保护、质量控制等方面的相关知识和技能； ● 具有识读与绘制机械零件图、使用CAD软件的能力； ● 具备机械加工基础知识，具有严格按照工艺文件进行生产的科学态度； ● 具有钳工基本操作技能； ● 具有普通车床与铣床操作技能； ● 具有数控加工程序编制、编辑能力； ● 具有数控机床操作技能； ● 具有解决数控加工中的一般技术问题能力； ● 具有产品检测评估能力； ● 初步具备使用CAD/CAM软件进行数控编程的能力； ● 具备数控机床的日常维护知识及技能； ● 取得数控机床操作工（四级）职业资格证书。 课 程 结 构 盘套类零件车削 轴类零件车削 螺纹车削 曲面削 孔系加工 平面铣削 特形面车削 CAD/CAM 钳工制作专业 二维轮廓铣削 数控加工综合训练 专业课 多媒体制作基础 艺术欣赏 金属切削发展史 模具基础 产品质量控制 数控特种加工 加工中心操作与编程 先进制造技术 产品造型设计 计算机网络基础 数控机床维修基础 选修课 市场营销 数学 语文 体育 德育 英语 职业生涯 文化基础课 信息技术 方案（一） 数学 语文 体育 德育 英 语 职业生涯 文化基 础课 信息技术 方案（二） 电 工课程 制图 课程 机械 基础课程 金属 材料课程 盘套类零件车削 轴类零件