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高中信息技术优质课比赛 个人的点滴想法——吴再陵 一、赛课的宗旨 1、通过层层赛课选拔，让年轻教师的教学能力、教学水平得到提高。 2、通过赛课，展示各学校、区教研的团队力量。 3、通过赛课，选拔比较优秀的老师参加更高一级的赛课，展示南京信息技术教师的教学水平和能力。 二、赛课情况简要汇报 高中教师赛课情况： 参赛老师：32人，他们来自各个区县、直属学校 两个评审组： 一等奖4人： 杜娟娟　　南京市第一中学 包凌琰　　南师大附属中学 刘子君　　南京田家炳高级中学 陈　俊　　南京市第五中学 三等奖：20人 丁　梅　　秣陵中学 丁　颖　　文枢中学 卞晓莉　　大厂高级中学 尹骥鹏　　六合实验高级中学 张　迅　　东山外国语学校 张　悦　　第三高级中学 李　晨　　南航附中 芮　勇　　高淳高级中学 花　梅　　六合程桥高级中学 陈芳明　　六合高级中学 三、值得学习的经验 1、提高了对新课程标准理论的认识，改革教学方法，使课堂教学效果有一定提高。 2、显示了部分区、县集体的力量、团队的精神 ——教研组、中心组成为教师个人成长的坚强后盾。 3、课堂教学方法显示了多样性，注意调动学生主动参与学习的积极性。 4、部分课能够注意分层教学，因材施教促进全体学生的发展。 例如：课1、课2 一中杜娟娟老师——图像加工初体验 目的：体现新课程理念——多工具软件、多方法选择，培养学生设计、创新的意识和能力（人、车、房子……） 过程3：教师引导学生归纳总结图像加工过程 确定需求-构思设计-选择工具-图像加工-评价调整 过程4：小试牛刀 （1）教师以ps为平台，介绍图像加工中一些基础知识和常用工具使用方法（点到为止） （2）练习任务——T恤设计（简单图像处理： 移动、缩放、旋转） 这是一堂比较好的课，是否存在问题？ 面对高中生：课堂容量少、深度不够，拓展不够，分层推进不足 建议：加入选取工具的探究学习 课程结构： 南师附中包利琰——动画制作 过程1——导入： （1）电影导演的画像——张艺谋、冯小刚——激发学生当导演 （2）教师演示清晨学生上学的flash动画，引入当一次动画设计的导演 过程2——新知识的讲解（师生互动学习）： 动画产生的原理、类型，动画制作软件，重点介绍flash界面结构（多窗口、常用工具简介等），讲解动画的基本知识（时间轴、帧、图层等） 过程3：任务驱动制作《走路的人》逐帧动画 （1）观察并理解空白关键帧、普通帧、关键帧概念 （2）探究逐帧动画制作方法 （3）完成逐帧动画（学生练习） 过程4 ：分析逐帧动画的优缺点，引入补间动画知识 （1）由“飞行的小鸟（直线运动）”flash动画例题，介绍动作补间动画的知识、元件概念，并引入动作补间动画操作要点 （2）练习：学生完成行走的人的动作补间动画 过程5：深入与拓展，由小鸟飞行路径是曲线导入引导层动画 （1）引导层的作用、引导层动画操作要点 （2）学生练习：给“上学路上”动画添加引导层动画，飞舞的蝴蝶以及由学生自主创意添加的引导层动画。（多个运动对象——加强图层理解应用） 过程6 ：展示与评价 该节课优点：教学层次比较清楚、由浅入深步步递进，教学设计比较符合高中学生的思维能力，内容容量较适中：基础、巩固与拓展三个层面，分层推进，有利于全体学生发展。（教师讲解多、互动少） 课程结构： 四、暴露出来的问题 1、优秀课较少 2、体现新课程教学理念的课较少 3、体现教师主导作用、学生主体参与的课较少 4、分层教学，培养学生创新意识和创新能力的课较少 5、如何正确应用先进教学思想及理念，改革课堂教学提高课堂教学的有效性是目前教学中的存在的主要问题 6、如何处理课堂教学与会考教学之间的关系 7、教师的专业素质有待进一步提高（专业、教学） 问题实例： （1）对教材把握不住，对学情不了解： 图像加工——电影海报编辑，教师讲解比较投入层次也清楚，但由于难度大学生完成不好，另外教师讲解太多，互动少，学生学习主动性没有被调动。 动画制作——表情动画达人，教师由QQ聊天引入表情动画，再引入如何制作GIF动画，分析GIF动画是几张交替显示的图片（动画三要素：内容、时间、顺序），由此引入用PS的imageReady 软件制作GIF动画。教师教学重点在引导学生进行图像编辑（成为图像加工课），至于动画的基本知识：时间轴、帧、关键帧、动画原理等知识涉及很少——偏题 （2）教师教学基本功问题 语言表述不流畅、如何承上启下？ 专业知识不牢固，操作生疏，挂机（LOGO） 教材的重难点把握不住：光影魔术——日历制作 如何理解先进的教学思想和方法：如自主探究学习变成学生苦苦摸索学习， 教师的主导作用如何体现又如何体现教学有效性？ 启发式教学的问题提出没有针对性，