九年级物理教材演说.pptVIP

初 中 物 理 教材内容 各版本教材的共同特点 ① 注重学生课堂实验探究的体验过程，培养学生科学探究能力； ② 注重学生课后的发展空间，培养和持续学生的学习兴趣，关注个性发展需要； ③ 注重科学和人文的结合，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。 人教版九年级物理 16 16 描绘物理之树，构建理想课堂 东平县教研室 常颖颖 2 3 1 研说流程 说课标 说教材 说建议 人教版九年级 课程理念 培养目标 总体目标 三维目标 内容标准 说 课标 义务教育阶段物理教育培养目标定位 提高全体学生的科学素质 构建新的 评价体系 注意学科渗透，关心科技发展 基本 理念 注重科学探究，提倡学习方式多样化 从生活走向物理，从物理走向社会 注重全体学生的发展，改变学科本位的观念 保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣。 学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯。 课程总目标 经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力。 具有创新意识，养成尊重事实，大胆想象的科学态度和科学精神。 关心科学发展的前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观 。 三维培养目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 1.初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度、新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。　　2.初步认识机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用，了解这些知识在生活、生产中的应用。　　3.初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容。了解新能源的应用，初步认识能源利用与环境保护的关系。　　4.初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。　　5.具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。 6.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。） 1.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。有初步的观察能力。　　2.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提出问题的能力。　　3.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。　　4.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力。　　5.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。6.能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。有初步的信息交流能力。 1.能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。　　2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。　　3.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。　　4.养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。　　5.有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。　　6.初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。7.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。 科学内容 科学探究 教学内容标准 物质 提出问题 猜想与假设 制定计划与设 计实验 进行实验与 收集证据 分析与论证 评估、 交流与合作 运动和相互作用 能量 说 教材 编写意图 内容结构 编写体例 1、立足学生的发展 2.重视实验教学,关注学习兴趣的培养 3.注重科学探究 4. 提高学生的创新精神和实践能力 编写意图 节 章头图 我还想知道 情境引入 动手动脑 学物理 体例安排 力 节 章 习题 想想议议 想想做做 正文 演示、探究实验 插图 知识点标题 小资料 STS 科学世界 逻辑关系 内在结构 探究 讨论 创造 复杂 本质 物理 简单 现象 生活 社会 九 年 级 物理 物理 九年级物理 能量 力学 宇宙和微观世界 密度与社会生活 测密度 密度 质量 多彩