第2章苏俄教育.pptVIP

第二章 苏俄教育 金环 伏尔加河 圣彼得堡 金环 第三章 苏、俄教育 第一节 俄罗斯现行学制 第二节 俄罗斯教育的主要变化 第三节 90年代以来俄罗斯教育改革进程 第一节 俄罗斯现行学制 普通教育 中等职业技术教育 中等专业教育 高等教育 普通教育 职业教育 一、普通教育 学前普通教育 幼儿园 托幼一体化机构 托儿所 初等普通教育 小学 学制3-4年 基础普通教育 （相当于初中） 中等普通教育 完全中等教育（相当于高中） 6月25日是俄罗斯统一的中学生毕业日，学校都要举行隆重的毕业典礼。俄罗斯举国上下把高中毕业看作学生成年的开始。莫斯科的各个重要活动场所，都提供给中学毕业生进行狂欢。为了保证安全，动用军犬仔细检查广场有无爆炸物。军队三步一岗，五步一哨，维持狂欢活动的秩序。学生脱下学生装，换上最时髦、最喜欢的衣裳。见面后不时发出阵阵尖叫。从服装和表情上可以看出，他们从此告别中学时代，自豪地步入成人阶段。 当天晚上，普京总统出席了莫斯科的中学生狂欢晚会。他面对全场中学生发表了热情洋溢的讲话。他说：“我爱你们，我非常高兴看到你们成长。我理解你们，即使你们有错误，我也永远爱你们。希望你们为国家的进步和繁荣努力奋斗！” 二、职业教育 初等职业教育 中等职业教育 高等职业教育 不完全高等职业教育 基础高等职业教育 完全高等职业教育 高校后职业教育 第二节 俄罗斯教育的主要变化 1.引入市场机制的教育经济化 在国家财政预算对国民教育的拨款不断减少且无法到位的情况下,多渠道、多方式寻求预算外资金成为俄罗斯教育参与市场竞争、向经济化发展的有效途径。　 2.教育的非国有化发展迅速 1997/1998学年私立普通学校达570所,在校生505万人,分别占学校总数及学生总数的0.8%和0.2%,私立高等院校发展更为迅速,已占俄高校总数的26.6%,但80%的私立学校集中在莫斯科和圣彼得堡。 3.教育的多元化 进入九十年代,建立适应市场经济发展的多元化教育结构。俄教育多元化的特点突出表现为普通中等教育学校的多样化和高等教育的多级结构化两方面。 4、教学内容的人道化、人文化 5、教学过程中的个性化、自主化 6、教学管理体制上的非集中化、自治化 等等 第三节 90年代以来俄罗斯教育改革进程 问题： 1、财政拨款匮乏、教育经费紧张。 2、教育领域的法律文件不完备，既有的法律标准也经常不被执行。 3、教师人才流失严重，从教人员趋于老龄化。 4、教学秩序混乱，普通学校教育质量普遍下降。 第三节 90年代以来俄罗斯教育改革进程 一、《变革时期俄罗斯教育的稳定和发展纲要》 （1991.3） 纲要全面分析了俄罗斯教育体系的状况,预测了5年之内可能出现的变化,近期内实施学校改革的主要方向及支撑工作进展的若干技术性问题。这是实施学校改革的第一个综合性纲要。 二、《关于发展俄罗斯苏维埃社会主义联邦共和国教育的紧急措施》（1991.6） 提出必须制定国家教育发展纲要（1997）、确保教育发展优先地位。 三、《俄罗斯联邦教育法》（1992.7） 从总体上勾画出了与俄罗斯社会、政治、经济体制改革要求基本一致的教育模式框架。 《俄罗斯联邦教育法》主要内容 1、重新构建了国民教育体制的组成部分,将原来的普通教育、中等专业教育、职业技术教育和高等教育四部分划归普通教育和职业教育两部分； 2、确立了创办教育机构主体的开放机制,规定了创办教育机构的程序和细则,使非国立教育的实施成为可能； 3、扩大了教育机构的管理自主权和经营自主权。允许教育机构在一定范围内从事经营性活动及获取补充资金的非经营性活动,为教育参与经济活动,引进市场机制提供了政策依据。 《俄罗斯联邦教育法》补充修订版（1996年1月23日） 对教育机构的类型、私有化问题、学生辍学年龄、教育工作者的劳动报酬等许多方面进行了增补,并与教育的标准法律基础相适应。 俄罗斯现今的教育改革基本上是按修改后的《俄罗斯联邦教育法》进行的。 四、《俄联邦教育发展纲要》（1997.7） 该《纲要》是俄罗斯独立以后有关教育的各种法律、法令、法规的集大成产物。 它对俄罗斯教育体制发展的现状及存在的基本问题作了明确阐述,其中“坚持教育发展的国家优先地位”,“保证俄罗斯教育、文化和科学的统一空间”两句纲领性口号,为转型时期