苏科版七下《认识三角形》教案(2课时).docVIP

7.4 认识三角形（一） 课 题 7.4 认识三角形（一） 课 型 新 授 课 教[ 学 目 标 [ 知识目标 通过观察生活中的一些情境让学生理解三角形的有关概念，并能正确地进行分类，掌握构成三角形的条件. 能力目标 培养学生的语言表达能力，培养学生的观察能力和识图能力.提高学生的分析能力和解决问题的能力. 情感目标 积极参与数学学习活动，在学习中获得成功的体会，建立自信心，提高学习数学的兴趣. 教学重点 三角形的有关概念，及构成三角形的条件 教学难点 构成三角形的条件及其应用 教学形式 教学互动、学生自主探究、合作研讨 教具准备 投影仪辅助教学、选取长度不等的纸条 教 学 过 程 程序 教师活动 学生活动 设计意图 一、 设境引入 同学们，你能举例说明生活中哪些实物里含有三角形？ 1 结合这些图形，你能用自己的话来概括三角形的定义吗？ 2 在小学，我们已经学过三角形的分类，你还记得分类方法吗？ 思考 交流 通过身边的事物及学生小学所掌握的知识创设情境，激发学生的求知欲 二、 概念教学 1 三角形的定义： 2 三角形的表示： 顶点是A、B、C的三角形可记作“△ABC” ∠A所对的边BC也可用a表示 3 三角形的分类： 按角分类 按边分类 练习：教材P24 议一议 P26 练习1 观察思考 合作探究 在学生以往对三角形的了解的基础上，让学生进一步理解三角形的概念及其分类 三、 探索研究 1动手操作： 准备5张纸条，长度分别为3cm、4cm、5cm、 6cm、9cm，任意取出3张纸条首尾相接搭三角形，并填写下表： 选择的长度 能否搭出三角形 示意图 能 不能 步骤一：学生小组讨论纸条长度的选择有哪些情况？ 步骤二：学生动手操作，试一试自己找出的几种情况是否都能搭成三角形 步骤三：各小组总结本组观察、讨论后的结果： 三角形的任意两边之和大于第三边. 2 学会应用； 下列线段中，不能构成三角形的是 （　） （Ａ）２，４，５　　（Ｂ）１８，９，８ （Ｃ）６，８，８　　（Ｄ）７，１０，１５ （２）以下列各组数据为边长，可以构成等腰三角形的是　　（　　） （Ａ）1cm、2cm、3cm （Ｂ）2cm、 2cm、 1cm （Ｃ）1cm、3cm、1cm（Ｄ）2cm、 2cm、 5cm （３）若等腰三角形的两边长分别是４，１０， 则三角形的周长是___________ （４）有长度分别为２cm、 3cm、 4cm和5cm 　的４根小木棒，任取其中３根，你可以搭出几种不同的三角形？ 动手操作 合作探究 小组讨论 完成表格 通过学生自己动手操作找出构成三角形的几种情况，发现规律，加深对结论的理解 四 课堂小结 你在这节课的学习过程中有哪些收获？还有什么疑问？ 交流 讨论 教师根据课堂练习所存在问题进行强调 五、 布置作业 教材Ｐ２８　习题１，３ 完成作业 巩固本节课所学知识 7.4 认识三角形（二） 课 题 7.4 认识三角形（二） 课 型 新 授 课 教 学[ 目[K] 标[来 知识目标 通过学生动手操作，理解三角形的角平分线、中线和高等几个概念，并会正确画出任意一个三角形的角平分线、中线和高 能力目标 培养学生的动手操作能力和学生的观察能力、识图能力. 情感目标 通过学生自己操作，加深对概念的理解，增强学生的自信心，提高学习数学的兴趣. 教学重点 三角形的角平分线、中线和高的概念及其画法 教学难点 钝角三角形的高的画法 教学形式 教学互动、学生自主探究、合作研讨 教具准备 投影仪辅助教学、三角板 教 学 过 程 程序 教师活动 学生活动 设计意图 一、 设境引入 做一做，议一议： 如图：将橡皮筋的一端固定在△ABC的顶点A上，另一端从点B出发沿BC移动到点C 观察哪些线段和角的大小发生了变化？ (2) (4) 这节课我们就来研究三角形中一些特殊的线段 ------------高、角平分线和中线 动手操作 发现问题 通过图形的变换，让学生发现三角形中三条重要的线段，而这三条线与以前所学的垂线、角平分线及线段中点等概念有联系，从而达到知识迁移. 二． 概念理解与应用 1 三角形的高： 如图，线段AD垂直BC，垂足为D，我们把线段 AD叫做△ABC 中BC边上的高 定义见教材P26 练习： （1）根据定义，你能画出△ABC 中AC边上的高 吗？ （2）下列选项中，表示△ABC 中AB边上的高 是 （ ） （B） （D） （3）如图，分别画出下列三角形的高，观察各能画出几条？从中你发现了什么？ 2