4.1《怎样求合力》教案.docVIP

4.1 怎样求合力 一、课标要求 教学目标: 能从力的作用效果理解合力和分力的概念。 进一步理解矢量和标量的概念，知道它们有不同的运算规则。 掌握力的平行四边形定则，知道它是矢量合成的普遍规则。会用作图法求共点力的合力。会用直角三角形知识计算合力。 知道合力的大小与分力间夹角的关系。 初步了解物理学研究方法之一——“等效法”。 教学重点:平行四边形定则。 教学难点:平行四边形定则的应用。 二、课前复习 1、力的记录的方法包括 和 两种方法。 2、 答案：1、图示、示意图 2、 三、自主探究 1、合力与分力：当一个物体受到几个力共同作用时，如果能用另外一个力代，那几个力在斜拉桥例子中，能代替拉力、对塔柱产生同样作F，就是、F2的合力；而Fl、就是F的两个分力。 合力与分力之间是一种怎样的关系？合力与分力是一种等效替代的关系 (或称等效变换)，一个力之所以能叫几个力的合力，原因必须是这个力独立作用的效果与几个力共同作用的效果相同．等效替代是物理学上常用的一种研究方法。例如，用总电阻代替串联或并联的几个电阻，也是一种等效替代。 几个力都作用在物体上 （2）实验探究：①科学探究的基本过程包括提出问题、猜想与假设、计划设计实验收集证据、分析和论证、评估交流与合作等七个。Fl、F的Fl、F是合力是等效替代的关系。 ③问题2：得到一组数据后，怎样去发现隐藏在其中的规律?两个测力计沿着AB线两侧对称地拉，这是一种特殊情况．怎样才能找出一般情况下的规律?AB线两侧对称拉向AB线两侧不对称拉时的结果精确的实验表明：两个共点力的合力，可以用表示这两个力。这就叫。 在物理学中，把既有大小又有方向，并且按平行四边形定则。只有大小、没有方向的物理。前面学过的位移、速度、加速度等物理量，在单杠上做引体向上，双臂平行或双臂张开，都? 双臂平行或双臂张开双臂张开合力的大小Fl、F2的夹角变化时，F的 (1)两力同向时，合力最大，(2)两分力反向时，合力最小， (3)合力的取值范围：(4)夹角θ越大，合力越小． (5)合力可能大于某一分力，也可能小于某一分力． 力的合成遵循平行四边形定则，具体求解两个力的合力有 以下三种常用的方法： (1)作图法：要选取统一标度，严格作出力的图示及平行四 边形，用统一标度去度量作出的平行四边形的对角线，求出合 力的大小，再量出对角线与某一分力的夹角，求出合力的方向． 如求水平向右大小为45N的力Fl和竖直向上大小为60N的 力F2的合力F，如图所示． 2)计算法： (3)公式法：若两个分力的大小分别为F1、F2．它们之间的夹角为由行四边形定则作出它们的合力图，如图所示合力的大小： 合力的方向：θ为合力F与F1之间的夹角。 (4)两个力的合力的大小范围是： 三个力的合力最大值为三个力的大小之和，最小值可能为零。 例题1： 知识点2： 合力与分力的关系 例2： 互成角度的两个共点力，有关它们的合力和分力关系的下列说法中，正确的是（ ） A．合力的大小一定大于小的分力、小于大的分力．[来源:21世纪教育网] B．合力的大小随分力夹角的增大而增大． C．合力的大小一定大于任意一个分力． D．合力的大小可能大于大的分力，也可能小于小的分力． 知识点3：求多个力的合力 例3: 三名同学一起玩游戏其中用N向东拉，用00N的力向西拉求所受的合力．1．关于合力与分力的关系，下列说法不正确的是 A．合力的作用效果与其分力的作用效果相同B．合力大小一定等于它的任一分力 C．合力可能小于它的任意分力D．合力可能等于某一分力大小 【解析】合力与分力是一种等效替代的关系，所以A 正确，合力与分力的关系遵循平行四边形定则，随夹角的变化，合力大小变化，合力可能等某一分力，可能大于、小于任一分力．【答案】B 2．两个力F1，F2的合力为F，如果两力间的夹角θ保持不变，当F1，F2中一个力增大时 A．F的大小一定增大 B．F的大小可能不变 C．F可能变大也可能变小D．当0°θ90°时，F的大小一定增大 【解析】　要考虑到F1，F2两分力有可能在同一条直线上的情况，因此B、C也对．【答案】BCD 3．两个共点力的大小均为10 N，如果要使这两个力的合力大小也是10 N，则这两个共点力间的夹角应为 A．30°　　　　B．60°C．90° D．120°【解析】　对于两个夹角为120°的等大的共点力而言，其合力大小与分力相等，并且合力与两分力的夹角均为60°，反之，当两个分力大小与合力大小相等时，可推知两分力之间的夹角为120°.【答案】　D ．5 N、10 N和14 N的5．如图所示，六个力的合力为 ，若去