教育教学论文 信息技术与数学教学整合的研究.docVIP

题目： 信息技术与数学教学整合的研究 摘要: 现代信息技术与初中数学的整合能激发学生学习数学的兴趣，提高学生获取知识的能力，有利于改变学生学习的方式，使学生乐意并有更多精力投入学习、探索，取得更好的学习效果。以教育信息化带动教育现代化，促进教育的创新与变革，教育信息化充分发挥现代信息技术优势，信息技术与教育的全面深度融合，在提高教育质量，推动教育理念的变革和培养创新人才等方面具有重要作用。 关键词：信息化教学 融合之路 中学数学教学 信息技术与数学教学整合的研究 1984年2月16日，邓小平同志在上海观看两位少先队员进行计算机表演时，提出了“计算机的普及要从娃娃做起。”这一句高瞻远瞩的话，成为当时中国计算机发展的一个最高指令，带来了计算机教育发展的春天。邓小平同志关于“计算机教育要从娃娃做起”的重要指示，是对我国教育现代化提出的卓有远见的战略部署，是我国计算机教育（信息技术教育）的指导思想。近年来，随着信息化时代的来临，学校课堂愈来愈广泛地运用信息技术。应当说，信息技术的运用为提高教学质量和效益提供了良好的条件和可能。 现代信息技术作为一门新的学科，集知识性、技能性、综合性和应用性于一体。现代信息技术与初中数学的整合着重培养学生获取信息技术的能力与学生利用信息技术学习数学的能力。数学课堂教学与信息技术整合，有利用改变学生学习的方式，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的工具，学生会乐意并有更多精力投入学习探索中。 有利用提高学生的学习兴趣，促进数学学习 网络给我们的数学教学带来了丰富的知识及广阔的发展空间。在教学中将多媒体信息技术融于课堂教学，利用现代信息技术图文并茂，声像并举，形象直观地为学生创设各种情境，激发学生的各种感官，调动学生的学习兴趣，大大提高学习效率。 信息技术应用能较好地实现学生的学习方式 以前的学习中，立体图形部分，老师的传统教学方式，学生很难理解，花费较多的精力无法达到效果。有了多媒体教学，运用了动画演示，让内容生动，活了起来，学生一看，一目了然，在轻松的氛围中学会了知识，对知识有了更强的渴求，会更乐于接受，进一步加深了知识由感性认识到理性认识的转变。同时，印象深刻，不必呆板记忆，也不会很快遗忘。动脑思考问题，积极主动地参与到学习活动中。让他们在探究新知识的过程中，暴露自己感知新知识的矛盾和差异，把疑点和难点都摆在桌面上，再引导他们通过独立思考，改正错误，发现真理。 同时，数学是一门抽象的学科。许多数学概念，都不具体，如果用以往的教学方式，教师会花大量精力，效果却事倍功半。只有在教与学的过程中，时常借助多媒体，挖掘数学所具有的动态的神奇之美，给学生以美的熏陶，美的启迪，美的享受，不仅掌握数学，应用数学，还会鉴赏数学，品味数学。使数学的学习由简单的解题变为思考，甚至是未来的独特创新，思索发现。 信息技术可以为学生学习提供保障 学生以往的学习局限性大，局限于课堂，局限于课本。而有了网络平台，学生可以主动学习，有不懂的东西不必在头脑中盘旋不去，可以最快时间上网查阅相关资料，解决问题。同时还可以借助网络资源，对于自己感兴趣的知识进行更深层次的探索与研究，是信息技术与课本学习的完美整合。 利用多媒体教学能提升学生的认知能力 在有限的时间里，运用多媒体与数学整合可以把大量信息高效、高质量地传递给学生、另一方面，传统教学要花很多时间写板书，写例题，学生的注意力转移，思想无法回归课堂。通过制作课件演示，学生一目了然，易于接受，提升认知能力。采用灵活多变的学习方式，创设民主、和谐的学习环境与氛围，鼓励学生之间的相互评价和自主评价，从而提高学生的认知能力。 总之，信息技术不仅从深度上促进了教育发展，提高了学生的学习兴趣，改善了学生的心理和性格问题，方便了教师提高自己的教学技术水平，而且拓宽了教育的发展范围，学生自主学习占据主导地位，学习方式变得灵活多样，有助于学生的全面发展。 在教学过程中，教师要善于把学习活动与学生的生活联系起来，把信息技术与学习活动结合起来。利用网络技术，让学生在教室却把世界各地的事、物尽收眼底，一览“天地纵横”，不但让学生完成学习任务，还拓展学生视野，培养出符合时代要求的人。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。信息化教育为我们展示了未来的美好前景。我们要不断实践，不断探索，不断提高，不断积累，为全方位工作实现教育信息化与教育现代化整合贡献智慧和力量。 参考文献：《当代教育文萃》 作者： 张瑜 沈洪波 工作单位: 吉林省榆树市育民乡保田学校 联系电话邮编： 130415