教育教学论文 信息技术与英语学科整合的妙处.docVIP

信息技术与英语学科整合的妙处 天门市马湾小学 肖文 【摘要】 ：本文从分析信息技术在英语教学中的功能和重要性入手,重点探讨了英语教师如何从思想上和实践上把信息技术整合到日常的英语教学过程中去提高英语教育教学质量, 同时也提出了信息技术与英语教学资源的整合的具体方法，以及在整合过程中应该注意和避免的问题,从而可以有效地促进英语教育教学的发展。 关键词：信息技术, 资源整合, 课堂氛围, 语言环境, 教学效果 我是一名扎根农村的年轻英语教师，在五年的教学生涯中，我一直担任英语教学工作。我认真学习专业知识，有强烈的事业心和责任感，具有扎实的专业理论知识和较强的教育教学业务能力。几年来，我努力做好本职工作，按照课程标准的要求，突出英语学科特点，坚持以学生发展为本的基本理念，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，积极推进信息技术与英语教学的融合，提高学生学习的积极主动性，以及教学过程中师生互动方式的变革。为了提高自身素质，我利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向,以提高课堂教学效率为重点，全面实施素质教育。在平常的教育教学工作中，对于现代化信息技术与英语学科的整合，我有如下感悟： ? 一．给学生创设良好的语言学习环境. 作为教师，必须对自己的角色进行重新认识和整理，不断更新观念，不断地给自己充电，了解最新的科技成果，尽快赶上时代的步伐。我在教学中不断尝试信息技术与英语教学的整合，而且我发现，这样确实起到了“事半功倍”的作用。利用信息技术的优势，使之与英语教学整合，既能更好地达到英语教学的目的，又能使学生愉快地参与学习。 首先，通过在“课前激趣”环节使用多媒体教学，使学生的注意力很快从“课间”集中到“课上”，在身体上、心理上和知识上都做好准备，以便集中精力充满信心的参与教学活动。在上课的前几分钟，学生的心还游荡在课间那愉快的玩耍中。这时，学生如果能看到非常感兴趣的东西，注意力会很快转移到课上。多媒体计算机具有大容量、多信息、趣味性强以及声音、图像一体化的特殊功能，很容易引起学生的注意。如：播放优美的歌曲，节奏轻快的“chant”等让学生兴奋起来。学生的兴趣有了，气氛也就形成了，那么学生学英语的兴趣自然出现了。在教新知识前，让学生复习一下与新知识有关的旧知识是非常重要的。而导入新课是联系新知识与旧知识的桥梁，精心设计好导入新课这一环节，可为整个课堂的顺利进行打好基础。 其次，利用多媒体创设情景，进行体验性、观察性学习，增强感性认识，突破重难点。采用信息技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达英语教学内容。例如：在讲授六年级英语教材上册的介词in、on、under、over等区别时，我在课件中制作出色彩丰富的卡通形象，在鼠标的控制下，通过前进、后退、跳跃等系列动画模拟过程，形象生动描述介词的方位及方向表意，便于学生切实理解。又如：在四年级讲述有关jobs这个单元时，就可以利用图片与动画来介绍各种职业的人物。如果英语教师能编出符合逻辑的小故事作为主线，则可使学生在不考虑母语的情况下理解policeman、farmer、soldier、teacher、driver、doctor、nurse等等的职业特征。动画模拟不但能彻底改变传统英语教学中的母语介入过多的问题，同时还能使知识传授的形式发生变化，大大活跃课堂气氛，激发学生学习主观能动性。 二.把信息技术与英语教学模式相整合 把传统的教育教学模式与信息技术结合起来，探索提高教育教学质量的新途径，同样是课程整合的有机组成部分。在把信息技术与英语教学模式进行整合这方面，我主要应用PowerPoint、电子表格Excel、写字板或Microsoft Word打字等手段进行整合。具体的整合教学模式有以下几种： （1）展示式教学模式。所谓展示式教学模式，就是指教师事先利用PowerPoint、电子表格Excel、写字板或Microsoft Word等微机软件，制作好教具，然后在教学过程中按照教师的意图进行播放，依此来展示给学生，促进学生认知的教学模式。这也是最常用的、最简单的教学方式。譬如：我在讲人教版六年级下册Unit 1 How tall are you?时，我应用PowerPoint制作了一个课件，内容包括revision, presentation, games, summary, homework等五大环节，在讲课中，我逐一点击幻灯片，学生便可以从