教育教学论文 信息技术如何推进初中英语新课程□探究.docVIP

信息技术如何推进初中英语新课程改革探究 湖北襄阳市第七中学 王向丽 摘要 近年来，初中英语教学面临改革的重大机遇。信息技术在推挤初中英语新课程改革的实践中存在很多主观或客观的障碍因素，亟待解决。信息技术在初中英语课堂教学中的广泛应用，很大程度上提高了师生教与学的兴趣与效率。对教师有利，快捷获取大量教学资源，特别对于大班教学，更是事半功倍。对学生有利，利于学生接收到大量的信息源，提高学习兴趣和效率，在快乐中学习。但是，也有很多阻碍信息技术在课堂教学有效实施的不利因素。措施：加大教师信息技术的理念，并进行专业培训，改善提高学生的信息素养，信息技术与多种教学模式进行有机结合，使信息技术更有效地推进初中英语新课程改革。 关键词：信息技术 推进 新课程改革 一、信息技术在现代初中英语教学有效实施的阻碍因素 实际教学中，大班额的教学模式和学生严重的两极分化急需信息技术的支援参与到高效课堂和培优补差教学环节中。每个单元使用技术的渠道不限一种，技术的应用是为教学服务的，必须合理应用，不可喧宾夺主，偏离主题，或者哗众取宠，反而适得其反，影响学生的注意力及思维方式。信息教育本身是一个系统工程，不是靠开设一门课程或简单地学一点计算机知识就可以的完成的。有相当多的教师善于上网收集教学信息，但带有明确教学目的，善于高效搜索信息、处理加工信息、创造性运用信息发挥教育教学功能的却不多。英语课程改革的重点就是要改变传统英语课程中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向利用多媒体将教材内容进行信息化处理《英语课程标准》明确倡导培养学生综合语言运用能力。。，。如何实现《新课程标准》背景下的初中英语教学，一直是广大一线英语教师在实践中努力探索的课题作者以英语班级教学为例，新课程改革并深入到课堂教学实践中，剖析初中英语教师面临的新情况、新问题，迷茫困惑，出现低效或无效的情况，解决的对策。力求根据课程的总体目标并结合教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。努力使学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。利用多媒体将教材内容进行信息化处理利用多媒体将教材内容进行信息化处理，灵活展现，新意不断。信息技术与课程整合，是当前我国信息技术教育进程中的一个热点问题，其目的在于培养学生的信息素养、创新精神和综合能力，从而增强学生的学习能力，并使他们最终成为具有信息处理能力的、主动的终身学习者。充分利用信息技术和信息资源，创设问题情景，促进学生去思考如何解决问题。发挥学生在学习过程中的主动性，注重学习能力的培养，利用各种有用资源来支持教学，和学生所面临的实际生活有机结合起来，提供鲜活的事例，更好地理解和把握学科知识与生活实际。课内知识及课外教育资源的运用，使学生汲取更多的营养，进行研究性学习，自主、合作、探究学习。初中七至九年级英语教材G for it!（人教版）主要分四种情况展现新内容： 1）利用多媒体展示大量图片，拓展课本内容 任务型教学中，教师利用现代教育技术在重点环节上，围绕中心，展示大量图片，使课堂内容丰富，加大容量，重点突出。例如:（七上）Unit 6 Do you like bananas?展示各类食物；Unit 7 How much are these pants?t 8 When is your birthday? 展示The days of a week；Unit 10 Can you play the guitar? 展示各类乐器；Unit12 My favorite subject is science展示许多科目等。提供图画，诱发引导；既可以看图回答，看图说话，也可以变换情景，促进迁移。 2）利用纪录片展示所学内容 课堂教学中，脱离传统重讲解的模式，利用现代教育技术呈现课本重难点，化繁为简，生动形象。例如:（八上）Unit 7 How do you make a banana milk shake?展示做食品的过程等。 3）利用实景演绎课本知识 让学生演绎课本知识，进行知识拓展链接，丰富课外生活，打牢基础，创新进取，憧憬未来。例如: （七上）（八上）Unit 4 How do you get to school?模拟上学的交通方式；Unit 5 Can you come to my party? 仿真现实生活中的聚会情景，邀请他人参加聚会等。既有利于学生理解或表达，又利于使课堂教学“活”起来。以能力和素质为重点，进行批判思维和基于选择、决策的学习， 鼓励协作学习，探究合作、自主学习，激发创新精神，培养实践能力。使课堂教学形象化、趣味化、交际化和生活化，充分调动学生的情感机制，使初中学生想学、乐学，并在教师的指导下善学。 4）利用多媒体展