贵州省教育科学研究所2011年论文汪.docVIP

贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会 2011年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表 （征文封面） 学科类别：综合 论文题目 谈小学生良好习惯的培养 作者姓名 汪永慧 学校名称 平塘县牙舟小学 课题组成员姓名 学校地址 黔南州平塘县 牙舟 镇（乡） 牙舟小学 学校 联系电话 手机： 固定电话：08547471182 论文内容摘要：“习惯”是一个人在长时期里逐渐养成的一时难于改变的行为或倾向。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ∨ ）； 2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ）。 小学生良好习惯的培养 “播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。“习惯”是一个人在长时期里逐渐养成的一时难于改变的行为或倾向。习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式。良好的学习习惯可以发展为个体一种需要的自动化学习行为倾向，对学习效果有着不可估量的促进作用。“教育就是培养习惯”。习惯是人生之基。一个人的习惯如何，决定他一生的成败。而习惯对于小学生的成长有着重要意义。一般来说，人的很多的习惯都是在早年形成的，好习惯受益一生，小学生习惯正处在形成阶段。对于小学生来说,由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要。然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热热闹闹，而忽视了学生的课堂学习习惯的培养。　 良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直至巩固为止。教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班级与班级之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成 四、利用多样化形式，促进习惯的养成。 （一）活动促进学生习惯的培养 “兴趣”是最好的老师，学习习惯的养成形式还应适应学生的年龄特点。由于学生年龄较小，意志力不坚，不能长久坚持，难免为一时的贪玩而忘了自己许下的“承诺”，所以要培养学生良好学习习惯，我们可以通过活动来强化，进行自我教育。在班级定期开展“照镜子与实话实说”的班队活动。让每位同学都看到自己和别人身上的闪光点，树立起学习的信心。同时通过个人讲，相互评，每个人都找出了自身的缺点，懂得了人人都有不足的地方，大家都应正视并改正自己的缺点。在充分了解自己、认识自我之后，学生才能不断地自我完善、自我提高。同时同学之间相互督促，有利于学生良好学习习惯和其他习惯的养成。 （二）儿歌促进习惯的培养 小学生对儿歌等形势非常喜欢，所以以编儿歌的形式有助于学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前准备，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“叮零零，上课了，快坐好，等老师”“本子到，拿垫板，握好笔，细心做。”同时把文具摆放的位置，也通过儿歌的形式教给学生作为指导“书包桌里放，文具放右上，今天用的书，放在右下好取放。”“预习预习，课前做，读书识字看例题”同时在开始训练时，可以用儿歌的口吻对孩子说：“小小文具要回家，你来帮帮它，把它送回家去吧！” …… 五、用积极的评价，巩固良好的习惯 在儿童习惯的养成中，消极的制裁不会发生多大的效果，有时候反而容易引起他们的反感。所以要积极的鼓励。善于在教育教学中肯定孩子的点滴进步，如：书写字姿势更好了，动作更麻利了，更愿意独立思考问题了……多一点鼓励，多一份希望，或许孩子会受益一生。 同时，要建立班上的鼓励机制。同学老师的监督和鼓励机制要相辅相成，互相推动推动的。如在学习中表现出认真听讲、讨论积极、交流积极、认真作业、勤学好问、辅导认真、复习积极等的学生或小组要及时进行表扬，并树立榜样，通过正面教育，真正起到鼓励作用，让学生们看到自己的进步，树立信心，形成良好的习惯。 总之。只要我们在学生良好学习习惯的培养上，从小抓起，遵循事情发展的客观规律，在活动中促进习惯的形成，加上积极的人性化得激励机制，那么相信我们的学生会有一个健康的生之基。从而“会学习”、“会求知”、“会探索”、“会思考”、“会辨别”，培养他们终身学习和信息加工的能力，在不知不觉中，塑造学生良好的品格，纠正心理和行为上的偏差，使各方面习惯都得到有效培养，健康快乐的成长。