教育教学论文 信息技术的发展相伴教师的专业成长.docVIP

信息技术的发展相伴教师的专业成长 福建霞浦一中 郑金凤 摘要： 信息技术的发展，是教师的专业成长所倚也。自从有了信息技术，课堂呈现精彩纷呈。比如PPT的占领课堂，不管什么科目，什么课型，什么形式的课堂活动等都与它有千丝万缕的关系。网络资源就如家门口的素材，取之不尽。可图文美化，可课堂创意，可资源共享，可数据分析。教师可使“十八般武艺”在其中。课程整合更是搭上信息技术的顺风车，使课堂更赋予时代的烙印；学生电子档案的形成更是让课堂教学受益非浅。教师利用自己的智慧，借助信息技术，使得课堂展示多姿风采。教师因有了信息技术，教师的专业成长顺风顺水顺利发展。一句话，信息技术的发展相伴教师的专业成长。 关键词：信息技术 课堂 教师 专业成长 随着科学技术的飞速发展，信息技术已深入各行各业。何谓信息技术，它是指能够完成信息的获取、传递、加工、再生和利用的一类技术。教师的专业化发展在“纸笔时代”只是个“纸上谈兵”。尽管爬了格子，上着台阶，课堂上的七十二变，但始终以本为本的教学套路。随着信息时代的开启，层层叠叠的教育改革呈现眼前。再随后教育教学理念不断更新，信息技术起着推波助浪的作用。它就如一颗耀眼的星星，闪耀着光芒。课程改革每跃上一个台阶，它从不缺席。在教育改革这条战线及教学舞台上，始终总有它活跃着，相伴着。它促进教师专业化的进一步发展；它促进课程改革的进程；它为教学第一线服务；它显出网络教学最大功能化，它让教师的专业发展步伐迈得更大更稳更扎实。 PPT占领课堂阵地，展现它的多姿风采 以PPT课件形式上课，已经是司空习惯的课堂模式了。它以容量大，动感强，图文美，受到师生青睐，起初它有一些局限性，比如，大多都是预设的课本知识，难捕捉学生的生成知识；不能根据学生不同的思维来进行教学。随着课堂信息普及化和课堂教学问题的浮出，教师努力改进这些缺漏，把信息技术与教学设计结合起来。何克抗认为：“教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标（或教学目的）、教学条件、教学方法、教学评价……等教学环节进行具体计划的系统化过程。”（何克抗，2001）如此而言，教师在制作PPT或备课时，必须考虑本节课的教学目标。比如： 课堂演变也先后经历了情景教学法，张思中教学法，任务型教学。而现在以“先学后教，减负高效”的模式成了课堂教学的主打。它有几步骤：展示教学目标；课前预习检测；小组合作学习；师生互动讲解，最后巩固测验。“设计-观察- 反思- 改进”，是课堂教学及教研活动的跟进链接。教学活动的第一个环节是让学生知晓本堂课要教的内容。在备课时还得了解学生的基础状况及学习能力，以便制定教学策略，教学方法，即教法和学法并把它融入PPT的教学内容中。此时教学又进入新的阶段。此时教学中进行了两次改进，一是预设的知识必须与生成的知识进行互动，在PPT上预设知识，在讨论中生成知识后，在黑板上进行生成问题的解决。随后新课程基本理念提出从知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个方面。 PPT从它的萌芽到瓜熟蒂落，经历课堂教学的洗礼，教师也不断在课程改革的理念引领下不断从初识，运用，改进，提高。教师从独自主讲，到留时间空间让学生思考，再到小组合作探究，到学生充当小老师，这一条专业成长道路使得PPT在课堂这个阵地越扎越稳，教师的专业水准越来越高。 二、携手 众所周知，世界上的知识总合每3～5年就翻一番，lnternet几乎正在成为最主要的信息来源，自有了网络资源，藏书已经成了过去式。只要鼠标一点，资源就可为你所用。 网络资源对教学的优越性主要表现在： 1.传播快，好比教学上高速，教师专业成长快。 教学信息即时传播，范围较广。分分秒秒的事情。可以即时即地进行资源使用或在课 后进行编辑使用。 2.益处多，使得教学高大上，成长前进一大步。 高端，大气，上档次主要表现在1）静动态结合；在教学设计中，我们可以借用它来动 态画面展示，也可以静态内容来讲解。表现力和感染力更强的是活动图像加语音录像。也包括video，真正做到网络教学零距离。2）功能多：网络资源可以记录、储存、再现各种教学信息，然后对信息进行加工处理并起着与学习者互动的作用。3）教师的继续教育提供可行性的便利。近几年的远程教育，让教师从理论上，实践上获取很多来自名师，名校交流的教学经验。使教师常常用先进的理念洗脑，借鉴先进的教改模式，携手校与校，教师与教师，学生与学生之间多方联盟与联络，拉近了教学的距离，使教师专业化成长又前进了一大步。 3.可共享，世界就如一家子，知识理念上台阶。 资源的共享最重要的在于智慧的互动，教师与教师之间，我把我的教学设计，教学备课 教学训练与之共享，其中有老师们自己的心血，自己的设计理念，自己对教材的诠释和对学生的一份责任。久而久之，教师们可以从中收获互相的一份精神，一个理念，一