教育教学论文 借力思维导图软件 焕发课堂复习魅力.docVIP

借力思维导图软件 焕发课堂复习魅力 【摘要】课堂复习是非常有好处的，如果你对现有知识体系掌握越多，你能吸收和掌握的知识就越多，在学习时能控制的知识数量会不断增加，使你能更易于消化新知识，并将新信息吸收到已有的相关存储中去。这一过程就像滚雪球。借力思维导图软件，能提高思品复习课的课堂效率、帮助学生整合全方位的知识体系，能形成滚雪球效应。所以我们要利用思维导图软件，建立有效记忆、打破章节、系统思维的复习课，焕发课堂复习的魅力。 【关键词】思维导图软件；课堂复习；现状；意义；攻略 课堂复习是非常有好处的，如果你对现有知识体系掌握越多，你能吸收和掌握的知识就越多，在学习时能控制的知识数量会不断增加，使你能更易于消化新知识，并将新信息吸收到已有的相关存储中去。这一过程就像滚雪球：雪球越大，滚得赶快，最后它能在自身冲力的作用下继续滚动。思想品德复习课面对的是水平性考试，终结性纸笔考试，其核心是对结果性知识的考查，以各种各样的情景、素材、案例，考查对知识的了解、理解、运用程度。思品复习课就是要形成滚雪球效应，使学生在水平性考试中做出满意的答卷。 一、现状 传统思想品德复习课存在着突出的问题：一是“炒冷饭”，将所有知识重新讲一次。二是“练习课”，把大量习题从头到尾讲练一次。这样的复习课既没有发挥其复习功能----知识整合、认识提升、查漏补缺、检查过关，也没有调动学生复习兴趣。由于缺乏动力，使课堂复习效率低下，最终考试结果不理想。 思维导图是英国托尼·博赞发明的一种记忆、学习、思维方法，它是一种表达发射性思维的有效图形思维工具。人们用，可以时刻保持头脑清晰，随时把握计划或任务的全局，它可以帮助人们在学习和工作提高效率。 二、意义 在思品复习课中借力思维导图软件有以下两个方面的意义。 （一）提高复习课的课堂效率 在思想品德复习课中运用思维导图软件，教师在教材研读、教案编写、课时安排、教学目标设计、对学情了解等方面都提出了更高的要求，促进教师从概念开始，对教学过程进行精心整理，形成独特的课堂风格。在复习过程中，教师运用思维导图进行理论讲解，可以有效介入和适应学生自然形成的大脑思维过程，让学生在积极思维中主动听讲，调动学生学习、参与的主动性和积极性，从而提高复习的课堂效率。 （二）整合全方位的知识体系 思想品德学习的内容包括心理、道理、法律和国情，所涉及的概念复杂繁多，如果教师缺乏科学的指导，缺乏有效的教学方法，学生只会采取死记硬背的学习方式，这样学生既不能全面理解概念，也不能灵活运用知识，更不能形成各知识之间的网络联系。而思维导图能将各种概念知识，用图示的方式显现在学生面前，学生再根据自己对概念、关键词的理解，然后联想各知识体系，将零散的知识实现全方位的整合，从而形成一幅幅发散型的像大脑神经结构的系统图。这一过程也是学生培养创新思维的过程，因为每个学生都根据自己的思维方式进行整合，所以形成的知识系统是个性化、创造性的。 三、攻略 既然思维导图有以上的重要性，那么如何把它的作用发挥得淋漓尽致，下面介绍一些攻略。 （一）建立有效记忆的复习课 思想品德是一门理论性强的科目，理论知识记住了，才谈得上运用，所以记忆是基础。同时思想品德的课时比较少，需要记忆的知识相当多，学生对学过的知识回忆起来感到困难，导致学生觉得思品难学，所以复习课帮助学生有效记忆就显得至关重要了。 思维导图是用联结点代表要点，连线反映联结点间关系的方式，具有图文并茂、条理清晰、层次分明、重点突出的特征，能很好地反映知识结构，能将放射性思考具体化的图形。思想品德的内容通过思维导图，可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的图谱。因此运用思维导图能帮助学生有效记忆。 图1 自强不息思维导图 例如复习自强不息这个单元的知识，先展示中心标题：自强不息，要实现自强不息我们需要培养各种优秀品质，如直面挫折、磨砺意志、要自立自强等；于是展示第一级的知识：意志、挫折、自立自强、其它，让学生先记住第一级知识点；接着再展示第二级知识：挫折要知道产生的原因、面对挫折时不同态度有不同影响、掌握应对挫折的方法；意志要了解坚强意志和意志薄弱的表现、掌握磨砺意志的方法；自立自强要知道自立含义、自强含义、自立自强的意义、培养自立自强的方法。这时让学生记忆第二级的知识。再展示第三层知识，依次类推。在思维导图中，同一层级的知识点体现的是并列关系，分支的内容体现的是包含关系。所以当学生记住同一层级的知识时，就明白两者是在同一个层次，再记住分支的内容，就明白分支是包含在这个知识里面的。这样的方法能让学生从总体上记忆“自强不息”整个单元的知识要点，而不是零散的某个知识点如挫折或意志。 例如2014年佛山市南海区期末考试第13题： 杨光作为一位盲人，他感受不到色彩斑斓的美好世界，但