教育教学论文 借助信息技术 优化课堂教学.docVIP

借助信息技术 优化课堂教学 摘要：利用信息技术来优化课堂教学，现代化媒体教学在许多方面具有着优越性，它能给课堂教学注入新的活力，信息技术教育资源为我们提供了丰富多彩的图片，空洞的文字叙述转变为精彩的动画展示，图文并茂，有动有静，有声有色，使抽象、枯燥、静止的文字知识变得具体化趣味化、生活化。它为活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣对 提高教学效率起到一定的作用。因此，如何能有效的运用信息技术，促进学生全面素质的提高，是目前教学实践中研究的重点。 关键词：信息技术、优化、激发、趣味化、循序渐进、兴趣盎然、事半功倍 随着教育科学的发展，信息技术课的不断深入以及广大群众对教育要求的不断提高，常规的课堂教学逐渐暴露出许多弱点。借助信息技术来优化课堂教学，现代化媒体教学在许多方面具有着优越性，它能给课堂教学注入新的活力，如果说课堂教学是一朵鲜花，那么信息技术就是一片锦上添花，画龙点睛的绿叶。 小学生的生理和心理特点要求小学教学的形式要生动、活泼、直观并且多样化。现代信息技术能充分利用形、声、色等大量的多样化信息作用于学生的感官，为创造温馨和谐的教学氛围、强化学习兴趣，开发听说潜能方面显示了极大的优越性。丰富多彩的图片，空洞的文字叙述转变为精彩的动画展示，图文并茂，有动有静，有声有色，使抽象、枯燥、静止的文字知识变得具体化、趣味化、生活化。它为活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣对提高教学效率起到一定的作用。因此，在小学教学中充分利用现代信息技术手段来优化课堂教学尤为重要。如何能有效的运用信息技术，促进学生全面素质的提高，是目前教学实践中研究的重点。本人通过多年的教学经验，谈谈自己的一些看法。 一 情境创设，激发兴趣 在教学中，运用现代信息技术，能够创设学生乐学、爱学习的学习情景，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围在中掌握知识。 二 动静结合，增进理解 由于身心发展的特点，学生对处于动态物质的感知反应快，印象深。运用信息技术辅助教育手段正可以发挥其在教学过程在中动静搭配有机结合的优势。利用丰富的图片和视频，使学生有“身临其境”之感，从而激起学生的求知欲，刺激学生的多重感官，充分调动学生的学习积极性和主动性。 三 合理使用，提高知识的形成过程 教学过程中关键是让学生掌握知识的形成过程，培养其掌握知识的能力，使学生知其然，并知其所以然。为使学生掌握知识的来龙去脉，可利用课件精彩的过程演示，将所涉及到的过程全部内容再现于课堂，使教学过程生动形象，使难以表述的内容能清晰地呈现在学生的感觉能力可及的范围之内。 四 巧妙运用，提高效果。 利用多媒体要能活跃课堂气氛，在多媒体教学中，教师应尽可能地将无声的语言和有声的口头语言及文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来，不受时间和空间的限制，将教学内容中涉及的事物、现象或过程生动地再现于课堂，并将教学中无法展现出来的东西生动地呈现在学生面前，将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体，把学生的各个感官最大限度地调动起来，从而激发他们的兴趣，使之兴趣盎然地投入到语文学习中。在教学中，适时恰当地运用现代信息技术融入到学科教学中，选用多媒体来辅助教学，以“图、文、音、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识。有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，主动探究，使教师的以教为主转变为学生的以学为主，语文课上如果利用计算机的多媒体特性，通过有声的画面再现生动的形象，则很容易把学生引入文章所描绘的意境中，体会文章的主旨，获得深刻的印象，利用多媒体，能更好地把学习语文与认识事物结合起来，这样既陶冶了情操，又提高了审美能力。语文教学过程中，运用配乐朗读、投影片，乃至于用多媒体提供的有关背景资料、影片录像等，能创设与教材密切相关的情和景，通过声像并茂，动静结合，情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。 五 及时反馈，巩固成果 在练习巩固中，由于运用多媒体辅助教学节约了板书和擦拭的时间，因而能在较短的时间内向学生提供更多的练习题，练习内容大大增加。这时可以预先准备好题目运用多媒体设置多种题型，全方位，多角度，循序渐进的突出重难点。 总之，信息技术在教学中的优势在于它所提供的视角是多样性的，有利于学生对知识的主动获取与保持，它所产生的人机、师生、生生之间的交互方式，对于教学过程都具有重要意义，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。利用信息技术组织内容充实教学活动，呈现精心组织的教学内容，