数学建模优秀论文-硕士论文质量评价问题汇.doc

硕士论文质量评价问题 摘要 本文通过2006，2007，2008年的硕士生论文的评价信息，对所给的表一；表二的数据采用概率函数分布法，回归分析法， 针对问题一，我们首先对个年级，各专业求出其均值，按照分数对其进行排列。开题的分数以KT1~KT6的总得分作为其分数。 针对问题二，在各年级的基础对，对其分数进行划分为多个等级。然后各年级进行比较。各专业求其均值与方差，利用EXCLE做图。 针对问题三利用回归分析的方法,用matlab拟合出论文得分与选题开题期望的线性关系。 针对问题四，我们建立对应复审得分的随机变量。计算各年级各专业硕士论文复审评分的数学期望和方差，求解问题。 针对问题五，在问题二与问题四的基础上，对初审与复审的各项指标进行比较。通过折线图的比较发现，初审的时候普遍的比较宽，而复审时则比较的严格。 一、问题重述 我国自1980年建立新的学位制度以来，已初步形成了具有我国特色的研究生招生和培养模式，并且随着社会环境的变化和人才培养的不同要求适时作出调整。近年来研究生招生规模的迅速扩张,以及研究生在国家发展与社会进步中发挥的越来越大作用，更使研究生论文质量问题成为人们关注的焦点。如何建立合理的研究生论文质量评价体系，并通过量化的手段找出当前国家在研究生招生过程中存在的问题，进而调整招生政策，改革招生方式，真正吸收综合素质高和研究能力强的优秀学生进入研究生队伍，已成为保证、提高硕士研究生论文质量的第一大关口，是国家乃至个人都十分关注的一项课题。为全面贯彻科学发展观，落实以质量为核心的发展要求，全面分析和评价我国质量，制定进一步提高研究生教育质量的政策制定进一步提高研究生教育质量的政策…KT6 6项开题的评价结果 E() 某个参量的数学期望 D（） 某个参量的方差 j 第j篇论文 KT 开题的总评价 为常数项 、 为回归系数 、 为回归变量 R 相关系数 五、模型的建立与求解 1. 对2006,2007,2008年各年硕士生论文选题与开题进行总体评价。包括各专业的评价和各年的总体评价。 1.首先对各专业的XT进行量化分析，XT有理论意义的为1分，有实际意义的为2分，既有理论又有实际意义的为3分。 对各专业学生XT得分的评价： 表1 对个专业的XT进行求均值运算，并对其进行排名。 排名 学科序号 XT均值 1 23 3.0000 2 25 2.8148 3 5 2.8000 4 15 2.7926 5 1 2.7889 6 27 2.7778 7 6 2.7778 8 26 2.7630 9 4 2.7544 10 12 2.7507 11 34 2.7500 12 24 2.7481 13 20 2.7007 14 30 2.7000 15 28 2.6838 16 17 2.6806 17 9 2.6667 18 22 2.6484 19 32 2.6315 20 13 2.6160 21 14 2.6143 22 18 2.5976 23 29 2.5857 24 2 2.5694 25 31 2.5685 26 10 2.5429 27 33 2.5333 28 21 2.5331 29 19 2.5263 30 16 2.4832 31 7 2.4722 32 11 2.1197 33 8 2.0570 34 3 2.0000 各专业XT量化分数排名： 23,25,5,1,15,12,27,24,26,34,20,17,28,30,9,22,6,32,13,14,4,18,29,19,31,7,21,33,10,6,2,8,11,3。 相比较来说23，25，5，15的专业的XT比较的好既有理论意义又有实用价值，而2，8，11，3专业的XT。略显不足。 表2 各年XT均值 各年 均值 2006 2.557 2007 2.672 2008 2.602 表3 各年XT中3所占比重 3总数 总数 3占比 2006 259 377 0.687003 2007 374 494 0.757085 2008 319 458 0.696507 图1 学生三年选题比例 三年下来学生选择既有理论意义又有实用价值的为主。在这两方面中，实用价值占据了主要。 070806总体来说07年的XT最好，量化后分数高，有理论意义和实用价值所占的比较大。 2.其次对各年级的KT进行分析。 将学生KT1~KT6各项开题报告的总得分作为学