教育教学论文 农村初中信息技术与语文教学整合教学的思考.docVIP

农村初中信息技术与语文教学整合教学的思考 【摘要】传统语文教学模式禁锢了学生的想象力，学生的创新思维得不到充分发展，现代信息技术辅助教学手段教学特点鲜明，教学内容丰富，教学情境形象生动，信息技术与初中语文教学的整合是现代信息社会发展的需要，是对我们语文教学的要求。信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用。在当今及未来社会、信息技术无疑是人们必须掌握的一种基本技能。因此，数学教学中让学生在了解计算机文化，初步掌握一些计算机及基础知识和技能的进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，有效培养学生对信息的收集，处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创新能力。 【关键词】信息技术；语文教学；整合 信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科，他有一个理论联系实际的基本过程。教师课程教学的设计、环节的策划、安排并不等于教师一人唱独角戏，要善于引导、组织学生自主、探究合作性学习。不但要引导学生把每节课的知识体系、脉络把握好，还要让学生在掌握理论知识的前提下，在实践操作中对理论知识加以实践、验证。正因为如此，所以在平时教学中，我更注重以下几个方面的教学。 一．课堂教学中注重学习兴趣的培养 兴趣是学习的第一动力，更是学生学好知识的前提，学生刚开始学习信息技术时往往怀着好奇、兴奋的心理，但随着学习内容的深入，部分类容的机械重复、枯燥无味，致使学生的学习热情会逐渐下来。在平时课堂教学中应尽量采用灵活多样的教学方式。激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望，致使其形成长久不衰的动力。在教学中，我常常会利用学生喜爱游戏这一特点，在课堂教学时间充足的情况下会适当给学生腾出些时间让其玩系统自带的游戏在探索中掌握操作技能，培养学生学习的兴趣，让学生自始至终愉快地学习，不断提高教学效率。 传统的数学教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内接受教师居高临下的灌输与说教，使学生和现实世界完全隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。而现代多媒体信息技术能够有效的利用文字、声音、图片、视频以及动画等媒体为载体形象直观的为学生创设各种教学情境，充分发挥学生各种感官的作用，激发学生学习语文的积极 二．多鼓励学生，学会欣赏学生 一切为了学生，关注每一位学生的发展，教师要尊重学生的人格，还要学会去赞赏学生。在上机操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要求教师耐心加以指导，如果总是大声斥责学生，学生往往产生恐惧心理，厌学心理。所以上信息技术课时，要努力营造民主、和谐的气氛，这样不但真正提高了学生的知识水平，更重要的是培养了学生的学习兴趣。 学生是学习的主体，以人为本的教育思想要求尊重学生，我们的教学工作要从学生的需求来考虑如何优化教学过程。初中生正处于从形象思维向抽象思维过渡时期，他们对知识的理解还需要大量具体、直观、形象的资料来帮助；他们求知欲旺盛，渴求获得大量、丰富的课外知识，帮助理解课内知识；初中生的自我意识增强，他们不喜欢在老师的控制下，被动的接受知识，而喜欢根据自己的兴趣自由选择。将信息技术应用于语文教学就能满足学生的这些需求，并且将单纯的接受式的学习方式变化为自主、探究式的学习方式，构建自主探究式的学习环境。? 三．应时代发展，不拘于书本 当今社会，信息瞬息万变，知识更新很快，在十几年前我们还生活在Dos时代，不知网络为何物，连“英特网”这个词都没听说过，而现在，连农村一个几岁的儿童都知道Windows、Word、Excel、Internet。我们的教学也要顺应时代的发展，不断更新内容，才能让我们的学生学以致用。因此在书本教学的基础上，我又添加了许多新的教学内容，把Word、Internet等结合起来，在学生学习计算机基本知识的同时，给他们传授新的电脑知识，是他们在一定基础上掌握一些现在信息技术技能，如在讲授Word插入图片的时候，我没有先叫他们插入图片，而是叫他们从网上下载图片，再给他们一篇文章，让他们去选择和该文章相符合的图形，这样不仅仅是他们能学到怎样插入图形，而且还学到了这样下载图片和理解文章知识。 四．多在操作上下手，多实践，少理论 现在的中学生对什么有兴趣了，比你老师在课堂上讲了又讲都强，学生有自己的想法，老师一般是不能强加给他们的，所以，我在任教的时候，一般都给学生自由发展的空间，不去刻意要求他们，使他们随心所欲的去发挥自己的想象力。如在PowerPoint的教学中，我开始没先去讲课，而是让他们看了一些做好的课件，然后叫他们自己先做，他们在学好Word的前提上有了一定的基础，所以他们做得兴高采烈，每位同学都在和别人比较谁做的漂亮，在一定的基础上提高了他们的兴趣，大大增大了课堂效果。在七年级的教学中，练习打字的时候，我没有用传统的知识练习打字方法，告诉他们速度练习的话可以去用打字游戏练习打字，他们有了打字