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关注学生道德品质的教育 四川省阿坝州汶川县雁门小学教师 罗安福 教师是人类灵魂的工程师。师者：授业、传道、解惑也。对学生道德品质的教育，教师有着不可推卸的责任。那么，作为一名教师，怎样对学生进行道德品质的教育呢？下面我们探讨一下以下教育案例。 摆事实，讲道理的说教 小赵、小余是四川阿坝州边远羌寨的二名住校生，在汶川雁门小学读五年级。一天老师叫小赵把盆子放到教师值班室，他大声嚷嚷很不情愿。一会儿我发现盒子摔在地上反扣着。我看到后知道这个学生的思想意识及行为很恶劣。晚上我把他请到办公室，给他讲：“你看中央电视台在评选道德楷模，表扬做好事的人，让全社会的人知道他的事迹并向他学习。如果别人有困难都应该去帮助，老师请你放一下盆子，你给老师摔在地上，对不对？”他说：“不对，我错了”。对了，我要听的就是他这句话，让他知道，知错改错，不能妄为。 还有一次，这个叫小赵的学生任寝室室长，老师检查卫生，多叫了他的名字，他很反感，说：“不要喊我！”我听了心里很不是滋味。下来后，我找到他说：“你哪件事做对了？哪件事做错了？见着老师打招呼，这就对了，很有礼貌，与老师言语顶撞，这就错了”。我问他：“老师走到你家里来了吗？麻烦你了吗？”他说：“没有”。我又说：“老师叫你，是因为老师的工作所为，你对不对？”他说：“老师再给我一次机会”。我说：“不是什么机会，我们摆事实，讲道理，谁对？谁错？”他认错了。 还有一次，有学生趁老师没在时撬下了粘贴在学生寝室门的装饰牌，我找到这些学生后给他们讲：这是学校设施，是学校花了钱的，迎接上一级领导检查。你们是这里的学生，也在享受这些设施，你们该把它损坏吗？他们认错了。当然了，威严与说教并用，对这些学生也进行了经济处罚。 我想：作为一名教育工作者，必须具备良好的思想素质与品质修养。当学生无礼时，当学生犯错时，我们不急不燥，用摆事实、讲道理的教育方法，让他知礼，认错，改错，这就达到了我们的教育目的，而不能情绪激动，气急败坏。学校岂是你撒野的地方？对学生动手动脚，大声责骂，这就大错特错了，也不配当一名教师了。学生犯错，是因为无知即老百姓说的“不懂事”。教师或家长就应该教育他们，让他们懂道理，知错能改，善莫大焉。 用爱去感化，教育学生 用爱去感化，教育学生，不光只是停留在口头上或书面文字上，而是要付之于行动。这就要求教育工作者具备良好的道德品质，有关爱他人的思想行为。 比如：在平时的教育工作中，我看到有小孩流出鼻涕时，我会摸出纸让他擦拭；当我看到学生手脏时，我会把他叫到值班室，拿出肥皂让他清洗干净；当有学生没系好鞋带或没理好衣服时，我会提醒他，让他把这些生活小事做好。、 在学生遇到困难时，我会帮助，比如：替学生保管财物，让他可以随时来取；学生衣服扯破时，我会像他们的父母一样，为他们缝补。 在平时的日常生活中，我会像朋友一样与他们谈心，询问一下他们的学习成绩，鼓励他们好好学习，努力上进。当你做完这些时，学生投来的是感激的目光，他们已经感受到了爱的力量。润物细无声，身教重于言教。教师的行为就在无声地告诉着学生：做人就应该关爱别人。这就是教育者对学生的爱，用爱去感化、教育学生。 不以善小而不为，不以恶小而为之 人的衣食住行，这一切表现在平时生活中的一点一滴的小事中。学生的一思一念的想法，教师要善于观察，善于发现。从点滴做起，在小处上教育学生。不以跬步无以至千里，不以细流无以成江河。学生的一句话：对不起，谢谢！教师都要给予肯定。如发现学生干了坏事，教师首先要让他认识到错误，并讲清它的危害性，让他有决心改正。如有学生偷拿了别人的东西，有学生故意损坏公共财物，教师都要对他们进行批评教育，认识其危害性并观察其教育效果。是否改正了。这就是说：教育工作者要细心，教育要有成效。如果看见有人扶起了摔倒的小朋友，教师就要鼓励表扬，培养学生关爱别人的爱心，让学生明白：不以善小而不为，不以恶小而为之。以高尚的道德品质去要求自己，成为一个有好思想，好行为的人。 综上所述，对学生道德品质的教育，教师就像园丁呵护花草，要为它除虫、修枝、剪叶；要为它施肥，要给它以爱的阳光与温暖。不能让它像一株野草一样，任由它滋生，长虫，腐烂。。要把他们培养成为有道德，有知识的接班人。少年强则中国强，对青少年的教育与管理不论是教师，还是其监护人，都是不容忽视而应有所作为的事。 教师是学生的楷模，教师的一言一行都潜移默化地影响着学生的价值取向，这就要求教师必有其美德所在。教师的美德在于有一颗关爱学生的善心和爱心。要引导青少年结合自己的切身感受或他人的经历，体会生命的可贵，培养乐观积极的人生态度，善待他人也善待别人，珍惜身边的人、事、物，注重情感的交流和体验亲情、友情的温暖，尊重他人的存在，甚至普及到珍爱地球，珍爱地球上所有动植物的生命，这才是对学生道德品质教育的内涵所在。