2017-2018学年人教版（新起点）英语五上Unit 5《TV Shows》（Story Time）教学设计.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- Unit5 Story Time教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit5 TV Shows 【课 时】Story Time 一、教学目标 1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，填写表格信息，并尝试复述故事。 2. 能够通过学习小故事，学会相互理解并共同营造和睦的家庭氛围。 二、教学建议 1. 热身和导入 (1) 教师用课件或在黑板上闪现不同的电视节目图片，请学生说出其名称。 (2) 教师和学生交流家庭成员所喜欢的电视节目以及节目播出的时间。 2. 初步感知故事大意 (1) 教师引导学生快速阅读故事，划出故事中的主要信息：How many people are there in the story? Who are they? What are their favourite shows? (2) 教师和学生反馈读后信息，梳理故事主要信息。 3. 图片环游，详细理解故事 (1) 学???图片1-5 ①激发阅读兴趣：When do they watch their favourite TV shows? ②学生自主阅读图1-5，找出关键信息。 ③同桌讨论答案。 ④全班反馈答案，教师板书呈现关键信息。They watch their favourite TV shows at 8:00. (2) 学习图片6-8 ①学生预测故事：Bill and his family like different TV shows. But they all watch them at 8:00. What will happen? ②教师呈现图片6，并播放图片6的录音。 ③教师通过动作、图片或现场关灯等，帮助学生理解重点句：The power is off. ④学生预测故事结局：What do they do? ⑤学生自主阅读故事结局。 ⑥师生一起总结故事的大意。 4. 听录音，跟读故事 (1) 学生听录音，再次感知故事内容。 (2) 让学生再听录音，跟录音指读文字。教师指导学生有感情地进行模仿。 5. 朗读故事 (1) 学生自主朗读故事，朗读过程中如遇到生词及时向他人求助。 (2) 学生以小组为单位分角色朗读故事，教师进行巡视和指导。 (3) 学生四人一组，进行角色扮演，朗读故事，教师给予点评。 6. 再读故事，完成表格 (1) 学生看B项表格，了解需要填写的项目。TV shows: what are their favourite TV shows? Their feelings: what do they think of them? (2) 学生再读文本，自主填写信息。 (3) 同桌相互订正答案。 Tip:教师引导学生以完整的语段核对答案。如Dad’s favourite shows are sports shows. He thinks they are exciting.(4) 全班一起订正答案。 7. 表演故事 学生四人一组，每人扮演不同的角色表演故事。 8. 复述故事 (1) 教师先示范，根据板书的提示，复述故事大意。 (2) 学生自主练习复述故事大意。 (3) 学生采取接龙的方式复述故事，教师给予鼓励。 Tip:此部分可以根据时间和学生实际情况调整。表演时可用书上的语言，也可以用自己的语言。教师尽量引导学生以讲故事的方式复述内容。9. 改编故事 (1) 教师布置改编任务：What’s your mum’s favourite TV show? What’s your dad’s favourite show? The power is off in your house. What will you do? Please make a new story. (2) 学生进行讨论，自主改编故事。 (3) 学生进行改编后全班展示，教师给予鼓励。 10. 引发思考 (1) 学生讨论表达对故事中人物的看法。In Bill’s family, who do you like? Why? (2) 教师提出问题：If your dad, mum and you all want to watch TV at the same time, what should you do? 学生对此问题进行讨论。 Tip:教师可以问学生：和家人看电视或做游戏你更喜欢哪个？为什么？三、备选活动 可布置读后作业： 1. 请学生将今天学的故事讲给家人听。 2. 请学生写一篇读后感，或者给故事的角色写一封信。 【板书设计】 Unit5 【教学反思】