教育教学论文 农村教师如何适应教育信息化的发展.docVIP

农村教师如何适应教育信息化的发展 跨入新世纪以来,以计算机技术、网络技术和多媒体技术为核心的现代信息技术的发展和应用,极大地拓展了教育的时空界限,形成了一种新型的教育方式。传统的教育、教学模式受到冲击,一场有史以来最为深刻的变革,以计算机为代表的信息技术在教育领域的广泛应用,迅速扩大了接受现代化教育的群体,极大地丰富了教育教学内容,空前地提高了受教育者学习的兴趣和能动性,有效地整合了教育资源,提高了质量和效率。现代教育技术的应用不仅是教育形式和学习方式的重大变化,更重要的是对教育者的思想、观念、模式、内容和方法产生了深刻影响。一、教育信息化对促进教师专业化发展的价值(一)教育信息化为教师专业化提供信息资源支持教育信息化是指在教育教学的各个领域中,积极开发并且充分应用信息技术和信息资源,促进教育现代化,以培养满足社会需要人才的过程。教育信息化包括以下六个方面:信息网络基础设施建设、信息资源的利用与信息技术的应用、信息化人才的培养与培训、教育信息资源建设、教育信息产业化、信息化政策法规和标准建设。在这六个方面中,信息化人才建设是教育信息化的重要保障,没有信息化的教师人才,教师专业化就将是一座空中楼阁。对于信息化工程而言,用不起来,就等于没有建,如果国家投入巨额资金,历尽艰辛建立起来的设备,被束之高阁,甚至成为一种摆设就是最大的浪费。抓好应用是信息化发展的重点,也是最大的难点,其中即有教育思想,教育观念的更新问题,又有教育教学方法的变革问题,即有制度建设经费的投入问题,又有队伍建设技术保障的问题,做到为我所用。另外如何根据我们的教育教学方案,吸取先进的教育理念促进教育教学整体提高,深入细致地研究推进应用当中遇到的困难,扎实有效地推进工程应用。当然教育的信息化的关键就在于教师的信息化,在于掌握一定的信息技术和信息资源的教师,所以要实现教师专业化,必须“教育信息化先行”。(二)教育信息化为教育现代化提供技术支持从总体上看学校在教育信息化上行动早、投入大、收效好。在应用计算机辅助教学和优化课堂教学中做了一些积极的,卓有成效的探索,取得了一些成绩,积累了一些经验。学校在进行教育信息化的过程中,主要是从以下两个方面入手:一是为教育信息化创造了一个好的基础,建立校园网、软件制作室、多媒体电教室、多媒体教室、电脑室等,为教师和学生营造成了一个良好的工作和学习的环境,学校还结合教学实际开发和运用的一批教育教学软件,建立起了初具规模的教育教学资源库;再一个就是培养、建立了一支具有信息化教育素质的教师队伍,培养出了一批电教骨干,为实现教育信息化提供了保证。骨干教师在具备一定的信息技术基础之上,不断采用新的思路进行教学设计、课程开发、教学资源管理、学生管理。教师利用信息网络开发信息资源,实现信息资源的利用与信息技术在教育上的应用。教师借助信息技术为教育现代化的实现提供了有力的技术支持。如教师利用个人网站进行网络教学,有效地拓宽了教学的界限,从而为实现教育教学、教师培养和培训提供信息技术方面的示范。(三)教育信息化可以进一步促进教育服务的理念的形成二十一世纪是高科技的时代,是信息技术的时代,机遇和挑战共存。教师是一门职业,更是一门事业,我认为教师是一门服务性很强的行业。教师是教育的主要承担者,学生是教师的服务对象。教师通过信息技术与学生进行平等对话与交流,共同成长,即所谓“教学相长”,教师应是教学中平等的“首席”,而不是“权威”。教师通过信息化的过程来培养教育服务的理念,强化平等的师生关系,从而促进教育质量的提升。学校要改变办学体制,做好学生的终生教育。在方法上要学会经营,加大资源融合的力度,用经营的思想与方式推进教育适度超前发展,要在“教学常规的反思中创新”,在新课程实施中要形成深厚的教研、科研相结合的风气。教育涵盖知识的传授,但育人更离不开知识的传授。这就决定了教师的职责决不仅仅是传统意义上的教学职责,更应该是在做学生知识传授者的同时,也做学生思维能力启发者和学生意志品质的塑造者。教人必须强己,育人必先律己。现代教学不只是课程传递和执行的过程,更是课程创新与开发的过程;教学不只是传授知识的过程,更是师生交往、积极互动、共同发展的过程,是激发学生创新意识和创造能力的过程;在教学中要改变重结论轻过程的教学倾向,注重学生探索新知的经历和获得新知的体验;学科教学要以学生发展为本,促进学生健康全面发展。二、促进教育信息化,实现教师专业化的策略(一)教育信息化要求教师在认识观念上进行更新首先,教师的角色定位发生改变。教师应该改变传统的教师权威角色,运用现代信息技术,以互联网为平台,与学生进行平等对话与交流,打破传统教育教学观念的束缚,从自我封闭状态走向自由、开放、澄明的交互状态。当今世界科技日新月异,已经是一个网络无处不在的时代。教师作为教