西学东渐一轮.ppt

西 学 东 渐 课标：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用 二 “中学为体，西学为用” 中学指中国传统文化，特别是儒家的纲常名教；西学指西方文化，主要指近代科学技术。“中学为体”，是以中国的纲常名教作为决定国家命运的根本；“西学为用”是采用西方资本主义国家的近代科技，仿效西方国家在教育、赋税、武备等方面的一些具体措施，举办洋务新政，来挽救江河日下的清王朝。 思考：晚清社会各阶层对西方民主政治制度的反应如何。 1.地主阶级： ①抵抗派：提出“师夷长技以制夷”； ②洋务派：“中学为体，西学为用”； ③顽固派：盲目排外。 2.民族资产阶级： ①早期维新派：已具备一定的民主政治思想，认为西方国家的“君民共主”制度最好，有的还希望在中国实行议会制度； ②维新派：加强对西方民主政治的宣传，主张实行君主立宪制； ③革命派：主张推翻封建君主专制制度，实行民主共和制。 * * 概念阐释 【“西学东渐”简析】 西学：泛指当时西方的科技、文化、思想； 东渐：指向东方逐渐传入、渗透。 西学东渐：指西方学术思想向中国传播的历史过程。一般特指在明末清初以及晚清民初两个时期之中，欧洲及美国等地学术思想的传入。 在这段时期中，中国人对西方事物的态度由最初的排拒，到逐渐接受西学甚至要求“全盘西化”。它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。 西学东渐大致可以分为两个阶段：①鸦片战争之前的明末清初，耶稣会传教士的到来；②鸦片战争期间直到五四运动前后。 【 “向西方学习” 】鸦片战争导致的民族危机，使地主阶级先进分子从传统的“天朝上国”梦幻中惊醒，开始注目世界，关心时政，从而萌发了“向西方学习”的新思潮。代表人物有林则徐、魏源等，核心是“师夷长技以制夷”，实质是寻求强国御侮之道。 【 “中学为体，西学为用” 】洋务运动的指导思想。19世纪60年代，面对内忧外患，洋务派主张利用西方先进生产技术来维护清朝封建专制制度，突破了封建顽固派认为中国一切都好，西方科学技术不过是“奇技淫巧”的陈腐观念，为西学的传入提供了一定条件。 【 维新思想】19世纪末中国思想界主要社会思潮。随着洋务运动的开展，从洋务派中分化出一部分人，形成早期维新派。他们主张学习西方先进技术，发展工商业，实行“君民共主”的君主立宪制。在19世纪中期，这些思想是比较进步的。甲午中日战争后，中国民族资本主义初步发展，民族资产阶级力量壮大，维新思想广泛传播。康、梁等资产阶级维新派主张学习日本，走改良主义道路，建立君主立宪制政体。 课前学案掌握情况反馈 １、概述鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程？ (鸦片战争时期:林、魏) (洋务运动时期：洋务派) “师夷长技以制夷”－－开眼看世界 “师夷长技以自强”－－中体西用 维新变法 民主共和 (维新变法时期：维新派) (辛亥革命时期：革命派) 器物 制度 思想文化 提倡民主科学 接受马克思主义 (新文化运动前期：激进派) (新文化运动新阶段、五四运动及之后：激进派、民主主义者) 向西方学习的内容上有何变化？ ２、维新思潮的主要内容及其历史影响？ 内容：经济－－发展民族资本主义 　　　政治－－兴民权，实行君主立宪 　　　文化－－倡西学，改革教育制度 作用：①它推动了资产阶级改革运动（戊戌变法），激发了人民的爱国思想和民族精神。 　　　②它是一场资产阶级启蒙运动，促进了人民的觉醒和思想解放，?为中国文化的发展开辟了一条新的道路。 疑难反馈 １、林、魏的新思想的评价 特点 （1）介绍的知识以军事为主，也有介绍政治和经济，但不深入。（并未付诸实践）（2）思想一方面带有鲜明时代变化的印记，另一方面，又保留着浓厚的封建纲常色彩。（地主阶级） 积极 消极 (1)新思想的最主要功绩在于开阔了人们的眼界。 (2)使人们开始关注世界形势，探索救国之路。 (3)形成了社会思潮；成为中国近代思想的主流 是地主阶级知识分子,虽然提出学习西方,但又不敢触及封建制度,其活动的特点是维持封建统治,因而不可能使中国真正强盛起来. （反侵略，体现爱国主义；学习西方，体现进步精神 ） 2、与19世纪40年代的西学活动相比，６０－９０年代的西学有什么继承和发展？ （内容、目的） 继承：主张“师夷”之长技来维护封建专制制度。 发展：西学内容从军事技术扩展到工艺技术和学堂教育，并付诸实践，兴办洋务，开展洋务运动。40年代， “制夷”反侵略思想是精髓；经第二次鸦片战争打击，洋务派面对现实，委曲求全，抵御侵略的锐气大为减少，镇压人民反抗成为现实需要。 。 ３、比较60—90 年代与19世纪末的西学东渐有何不同(洋务思想与维新思想） 掀起维新变法